發(fā)布時間：2021-02-24 04:38

　　國內(nèi)高校對外漢語課程普遍采用綜合課為主、分技能課為輔的教學(xué)模式,但與之適應(yīng)的綜合與分技能系列教材卻常出現(xiàn)銜接不當、配合度不高的問題。另一方面,口語技能的培養(yǎng)已逐漸成為對外漢語課程的核心內(nèi)容,而詞匯教學(xué)是對外漢語教學(xué)的重點和難點,中級階段的詞匯更是起著承上啟下的重要作用。因此,本文擬采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計和對比分析法,從課型特點、詞匯復(fù)現(xiàn)情況和話題三個維度考察《發(fā)展?jié)h語·中級綜合Ⅰ》和《發(fā)展?jié)h語·中級口語Ⅰ》、《發(fā)展?jié)h語·中級聽力Ⅰ》的詞匯配合度,分析三本系列教材之間配合的優(yōu)勢和不足,為漢語綜合與分技能系列教材的編寫提供一些參考。本文首先從課型特點和詞匯等級大綱角度分析三本教材生詞的整體情況和配合度,包括詞匯數(shù)量、語體特點、難度等級、超綱詞匯等;然后,從生詞表和課文兩個層面,復(fù)現(xiàn)次數(shù)和復(fù)現(xiàn)分布差兩個維度,考察《綜合Ⅰ》和《聽力Ⅰ》、《口語Ⅰ》的詞匯復(fù)現(xiàn)情況;最后從話題入手,通過分析三本教材中課文材料話題情況和相同話題下詞匯與話題的相關(guān)性,考察詞匯的配合度。通過以上三個角度的分析,本文認為,在詞匯方面,《發(fā)展?jié)h語·中級口語Ⅰ》和《發(fā)展?jié)h語·中級聽力Ⅰ》的匹配度最高,且《發(fā)展?jié)h語·中級綜合Ⅰ》和《發(fā)展... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

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、、、不同難度等級初等次常用２個?初等最常用６個?初等最常用２個??詞匯數(shù)量?中等２５個?次常用２３個?次常用１９個??高等４個?高等１６個?高等１６個??核心詞匯數(shù)量?２０個（中等詞匯１７?２８個（初等次常用１２個，??個）?高等１２個）??表４－３詞匯復(fù)現(xiàn)分布分析表（生詞表??｜《綜合Ｉ》和《口語Ｉ》｜《綜合Ｉ》和《聽力Ｉ》｜《口語Ｉ》和《聽力Ｉ》??…―—…—?復(fù)現(xiàn)ｎ?復(fù)現(xiàn)￣￣ｎ??復(fù)現(xiàn)詞復(fù)現(xiàn)復(fù)現(xiàn)分詞匯復(fù)現(xiàn)復(fù)現(xiàn)分詞匯復(fù)現(xiàn)復(fù)現(xiàn)分??復(fù)現(xiàn)分布差匯數(shù)量次數(shù)布比率數(shù)量次數(shù)布比率數(shù)量次數(shù)布比率??同一周?１?１?２．７％?３?３?６．７％?３?３?８．?１％??相隔?１?周?７＿?７?１８．?９％??８＿?８?１７．８％??１２＿?１２?３２．４％??相隔?２－４?周?２２?２２?５９．５％?２０?２０?４４．４％?８?８?２１．６％??相隔?５－９?周?７＿?７?１８．?９％??Ｕ＿?１４＿?３１．１％?１４?１４?３７．８％??總計?３７＿?３７??４５＿?４５??３７＿?３７???．

分析表４－５和圖４－２，三本系列教材間，生詞在其他教材課文中復(fù)現(xiàn)的數(shù)量和??次數(shù)均不多，復(fù)現(xiàn)比率僅在２０％左右，《綜合Ｉ》生詞在《口語Ｉ》課文中的復(fù)現(xiàn)比??率甚至低于１５％。從復(fù)現(xiàn)次數(shù)看，《綜合Ｉ》生詞在《口語Ｉ》和《聽力Ｉ》課文中??復(fù)現(xiàn)次數(shù)主要集中在區(qū)間“復(fù)現(xiàn)１次”，整體表現(xiàn)均為“復(fù)現(xiàn)不足”，但《聽力Ｉ》??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]對外漢語教學(xué)歷史上的“小四門”——初步的考察與思考[J]. 魯健驥.  華文教學(xué)與研究. 2017(01)
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[3]我國漢語教學(xué)模式的歷史、現(xiàn)狀和改革方向[J]. 宗世海.  華文教學(xué)與研究. 2016(01)
[4]20042014年對外漢語教材出版情況述評[J]. 吳佳,吳中偉.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2016(02)
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[6]克拉申“輸入假說”在國內(nèi)對外漢語學(xué)界研究綜述[J]. 王彥超.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2014(05)
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碩士論文
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[2]初級漢語綜合性教材與配套聽力、口語教材的相融性研究[D]. 徐幻.華東師范大學(xué) 2016
[3]《漢語教程》綜合課教材及其配套教材配合度研究[D]. 李旭暉.黑龍江大學(xué) 2016
[4]《發(fā)展?jié)h語》綜合與分支教材的配合研究[D]. 黃禧媛.暨南大學(xué) 2012
[5]初、中級對外漢語教材生詞重現(xiàn)率研究[D]. 池中華.新疆師范大學(xué) 2012
[6]對外漢語初級口語教材的話題選擇研究[D]. 張姚堯.安徽大學(xué) 2012
[7]從教材角度看中級階段口語、綜合課型的配合[D]. 陳彥孜.復(fù)旦大學(xué) 2011
[8]初級漢語口語詞匯復(fù)現(xiàn)問題研究[D]. 張曉會.南京師范大學(xué) 2011
[9]《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》字詞目標及相關(guān)問題研究[D]. 葉云.安徽大學(xué) 2010
[10]從認知心理學(xué)的角度看對外漢語詞匯教學(xué)[D]. 劉琛.華東師范大學(xué) 2004



本文編號：3048798