國(guó)內(nèi)近25年關(guān)于《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》研究現(xiàn)狀分析
發(fā)布時(shí)間:2021-01-06 03:16
在現(xiàn)在這個(gè)“漢語(yǔ)熱”的時(shí)代,不同國(guó)籍背景的留學(xué)生逐漸增多的中國(guó),漢語(yǔ)教材的種類(lèi)日漸豐富、用量日益增加、使用范圍也隨之?dāng)U大,因此,教材詞匯制定的標(biāo)準(zhǔn)——《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》的重要性愈加顯現(xiàn)�?墒�,由于《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》1992年制定出版使用至今,中國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)此的研究存在不同的觀點(diǎn),研究相對(duì)較少,因此,筆者將中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)作為數(shù)據(jù)庫(kù),檢索查閱相關(guān)文獻(xiàn)與論文并對(duì)其進(jìn)行分析后,本文主要采用文獻(xiàn)分析法、計(jì)量統(tǒng)計(jì)分析法和內(nèi)容分析法,對(duì)國(guó)內(nèi)自1995年至2019年這25年來(lái)發(fā)表于中國(guó)知網(wǎng)期刊上有關(guān)《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》的論文進(jìn)行數(shù)量、角度內(nèi)容、研究方法三個(gè)方面的研究與分析,從中匯總出《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》的研究在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面的相關(guān)修訂情況,從而提出有關(guān)《大綱》修訂的啟發(fā)與建議,同時(shí)分析研究角度的變化并對(duì)以后的研究方向提出建議,最后得出:關(guān)于《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》的研究論文數(shù)量是可觀的、數(shù)量整體變化趨勢(shì)是上升的;各學(xué)者的研究角度、使用的研究方法不是一成不變的,而是多種多樣、復(fù)雜變化的;其修訂也是可以循序漸進(jìn)、多角度進(jìn)行修訂的;《漢語(yǔ)水平詞...
【文章來(lái)源】: 任雪玉 遼寧師范大學(xué)
【文章頁(yè)數(shù)】:44 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
各部分論文比例圖
第二章國(guó)內(nèi)1995年—2019年關(guān)于《等級(jí)大綱》的研究現(xiàn)狀9由表1.1和圖1.1可以看出:1、研究《等級(jí)大綱》的博碩士論文數(shù)量居多,漢語(yǔ)不斷向世界傳播,世界各地對(duì)漢語(yǔ)教師的需求也逐漸增多,因此,對(duì)漢語(yǔ)教師的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)研究的要求也更加全面,《等級(jí)大綱》也慢慢變成了博士、碩士的研究之一。2、期刊論文數(shù)量為第二位,但是與博碩士論文數(shù)量相差很大,多為各對(duì)外漢語(yǔ)界學(xué)者合作針對(duì)《等級(jí)大綱》進(jìn)行了全方位的思考。3、會(huì)議論文數(shù)量最少,其中不僅有中國(guó)國(guó)內(nèi)會(huì)議,也有不少?lài)?guó)際會(huì)議論文,證明伴隨著漢語(yǔ)的傳播,《等級(jí)大綱》的研究也逐漸走向世界�?v觀各部分論文的數(shù)量表和比例圖后,以下是從1995年至今發(fā)表于中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)的論文數(shù)量變化趨勢(shì)如圖1.2。圖1.2全部論文數(shù)量變化圖圖1.2中,1995年-2003年均只有1篇論文研究《等級(jí)大綱》,從2004年開(kāi)始,研究《等級(jí)大綱》的論文數(shù)量開(kāi)始緩慢增加,直到2011年開(kāi)始,相關(guān)研究數(shù)量開(kāi)始斷層式增加,2016年達(dá)到81篇的峰值,近幾年雖有所下降,但相較于2011年的41篇,還是較高的。因此,整體看來(lái),研究《等級(jí)大綱》的論文數(shù)量變化趨勢(shì)是上升的。其次,更換檢索條件,對(duì)中國(guó)知網(wǎng)博碩士論文進(jìn)行檢索,將條件設(shè)定為“主題”=“漢語(yǔ)水平詞匯等級(jí)大綱”,同時(shí)限定檢索年限為“1992年——不限”,檢索全文得出有關(guān)《等級(jí)大綱》的博碩士論文483篇,圖1.3為博碩士論文數(shù)量變化圖。
第二章國(guó)內(nèi)1995年—2019年關(guān)于《等級(jí)大綱》的研究現(xiàn)狀10圖1.3博碩士論文數(shù)量變化圖與全部論文數(shù)量變化趨勢(shì)相一致,博碩士論文數(shù)量變化趨勢(shì)同樣是整體呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)的。而且由兩張趨勢(shì)圖中的數(shù)據(jù)對(duì)比可以得出表1.1與圖1.1的結(jié)論,研究《等級(jí)大綱》的博碩士論文數(shù)量最多、所占比重最大、上升趨勢(shì)明顯。然后,再次更換檢索條件,以中國(guó)知網(wǎng)為語(yǔ)料庫(kù),通過(guò)“高級(jí)檢索”進(jìn)行期刊論文的檢索,利用檢索條件設(shè)定“主題”=“漢語(yǔ)水平詞匯等級(jí)大綱”,同時(shí)限定檢索年限為“1992年——不限”,檢索全文得出有關(guān)《等級(jí)大綱》的論文顯示有62篇,本文主要對(duì)62篇期刊論文進(jìn)行分析研究,以下是從1995年至今發(fā)表于全部期刊的論文數(shù)量變化趨勢(shì)如圖1.4。
本文編號(hào):2959830
【文章來(lái)源】: 任雪玉 遼寧師范大學(xué)
【文章頁(yè)數(shù)】:44 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
各部分論文比例圖
第二章國(guó)內(nèi)1995年—2019年關(guān)于《等級(jí)大綱》的研究現(xiàn)狀9由表1.1和圖1.1可以看出:1、研究《等級(jí)大綱》的博碩士論文數(shù)量居多,漢語(yǔ)不斷向世界傳播,世界各地對(duì)漢語(yǔ)教師的需求也逐漸增多,因此,對(duì)漢語(yǔ)教師的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)研究的要求也更加全面,《等級(jí)大綱》也慢慢變成了博士、碩士的研究之一。2、期刊論文數(shù)量為第二位,但是與博碩士論文數(shù)量相差很大,多為各對(duì)外漢語(yǔ)界學(xué)者合作針對(duì)《等級(jí)大綱》進(jìn)行了全方位的思考。3、會(huì)議論文數(shù)量最少,其中不僅有中國(guó)國(guó)內(nèi)會(huì)議,也有不少?lài)?guó)際會(huì)議論文,證明伴隨著漢語(yǔ)的傳播,《等級(jí)大綱》的研究也逐漸走向世界�?v觀各部分論文的數(shù)量表和比例圖后,以下是從1995年至今發(fā)表于中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)的論文數(shù)量變化趨勢(shì)如圖1.2。圖1.2全部論文數(shù)量變化圖圖1.2中,1995年-2003年均只有1篇論文研究《等級(jí)大綱》,從2004年開(kāi)始,研究《等級(jí)大綱》的論文數(shù)量開(kāi)始緩慢增加,直到2011年開(kāi)始,相關(guān)研究數(shù)量開(kāi)始斷層式增加,2016年達(dá)到81篇的峰值,近幾年雖有所下降,但相較于2011年的41篇,還是較高的。因此,整體看來(lái),研究《等級(jí)大綱》的論文數(shù)量變化趨勢(shì)是上升的。其次,更換檢索條件,對(duì)中國(guó)知網(wǎng)博碩士論文進(jìn)行檢索,將條件設(shè)定為“主題”=“漢語(yǔ)水平詞匯等級(jí)大綱”,同時(shí)限定檢索年限為“1992年——不限”,檢索全文得出有關(guān)《等級(jí)大綱》的博碩士論文483篇,圖1.3為博碩士論文數(shù)量變化圖。
第二章國(guó)內(nèi)1995年—2019年關(guān)于《等級(jí)大綱》的研究現(xiàn)狀10圖1.3博碩士論文數(shù)量變化圖與全部論文數(shù)量變化趨勢(shì)相一致,博碩士論文數(shù)量變化趨勢(shì)同樣是整體呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)的。而且由兩張趨勢(shì)圖中的數(shù)據(jù)對(duì)比可以得出表1.1與圖1.1的結(jié)論,研究《等級(jí)大綱》的博碩士論文數(shù)量最多、所占比重最大、上升趨勢(shì)明顯。然后,再次更換檢索條件,以中國(guó)知網(wǎng)為語(yǔ)料庫(kù),通過(guò)“高級(jí)檢索”進(jìn)行期刊論文的檢索,利用檢索條件設(shè)定“主題”=“漢語(yǔ)水平詞匯等級(jí)大綱”,同時(shí)限定檢索年限為“1992年——不限”,檢索全文得出有關(guān)《等級(jí)大綱》的論文顯示有62篇,本文主要對(duì)62篇期刊論文進(jìn)行分析研究,以下是從1995年至今發(fā)表于全部期刊的論文數(shù)量變化趨勢(shì)如圖1.4。
本文編號(hào):2959830
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