方位詞是現(xiàn)代漢語中表示空間或位置的詞語,在日常交際中占有重要地位。隨著認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展,方位詞左、右、左右的引申義成為教學(xué)中的熱點及難點,本文將結(jié)合留學(xué)生習(xí)得左、右、左右方位詞時出現(xiàn)的偏誤以及問卷調(diào)查中學(xué)生的不足提出相應(yīng)的建議,此舉對深化左、右、左右方位詞的教學(xué)具有重要意義。左、右的基本義是左側(cè)空間、右側(cè)空間,左、右是相對方位詞,其空間方位根據(jù)參照點的變化而變化。隨著認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展,人們認(rèn)識到抽象的空間引申義與具體的空間方位詞有關(guān),左、右、左右不僅可以表示空間方位,而且左、右還可以引申尊卑、狀態(tài),將方位詞的概念映射到時間、年齡、數(shù)量等,隱喻的過程大多依賴經(jīng)驗基礎(chǔ),而人的身體的不對稱性也造就了左、右隱喻的不對稱性。從留學(xué)生的偏誤入手,結(jié)合問卷調(diào)查和訪談中學(xué)生出現(xiàn)的偏誤,分析留學(xué)生在習(xí)得左、右、左右時,在語音、漢字、語義、語法方面的偏誤,并通過傳統(tǒng)偏誤分析方法對其進行分類,針對留學(xué)生習(xí)得左、右、左右時出現(xiàn)的偏誤,結(jié)合大綱和教材提出相應(yīng)的教學(xué)策略,對左、右、左右空間義的雙音節(jié)化和左、右隱喻尊卑、狀態(tài)以及左右表示約數(shù)與數(shù)詞、時間詞、年齡詞的搭配使用進行教學(xué)設(shè)計。幫助留學(xué)生更好的理解及掌握左、... 

【文章來源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 選題緣由
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 左、右、左右的空間義、引申義
        1.2.2 左右與其他詞的對比研究
        1.2.3 左、右、左右在對外漢語教學(xué)中的研究
    1.3 研究途徑
    1.4 研究價值
    1.5 語料來源
第2章 左、右、左右空間義考察
    2.1 左的空間義
    2.2 右的空間義
    2.3 左右的空間義
第3章 左、右、左右引申義考察
    3.1 左、右的引申義
        3.1.1 左、右與尊卑
        3.1.2 左、右與狀態(tài)
        3.1.3 左、右的不對稱性
    3.2 左右引申義考察
        3.2.1 左右與數(shù)量
        3.2.2 左右與時間、年齡
        3.2.3 關(guān)于大約類......左右為病句的爭議
第4章 左、右、左右的偏誤分析
    4.1 左、右主客視的調(diào)查研究
        4.1.1 問卷調(diào)查的目的
        4.1.2 問卷調(diào)查的對象及具體內(nèi)容
        4.1.3 調(diào)查對象的結(jié)果分析
    4.2 留生習(xí)得左、右、左右的偏誤
        4.2.1 留學(xué)生習(xí)得左、右、左右出現(xiàn)的偏誤及類型
        4.2.2 留學(xué)生習(xí)得左、右、左右偏誤的原因
第5章 左、右、左右的教學(xué)研究
    5.1 左、右、左右方位義及引申義在大綱及教材中的設(shè)置
        5.1.1 左、右、左右在大綱中的設(shè)置
        5.1.2 左、右、左右在教材中的排版及編排建議
    5.2 左、右、左右課堂教學(xué)策略
        5.2.1 注重教材的選擇
        5.2.2 運用多種教學(xué)法
    5.3 左、右、左右的教學(xué)設(shè)計
        5.3.1 左、右、左右雙音節(jié)化的教學(xué)設(shè)計
        5.3.2 左、右主客視教學(xué)設(shè)計
        5.3.3 左、右、左右引申義的教學(xué)設(shè)計
        5.3.4 左、右尊卑的隱喻及狀態(tài)的隱喻
        5.3.5 左右與約量詞搭配使用問題
        5.3.6 轉(zhuǎn)變教師的觀念
第6章 結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于漢語方位詞特點的二語教學(xué)策略——以“左”“右”為例[J]. 趙璞.  學(xué)習(xí)月刊. 2015(04)
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[3]淺談“前后/左右/上下”[J]. 陳楠.  理論界. 2011(06)
[4]尊卑觀念在古漢語中的體現(xiàn)——以與左右有關(guān)的部分成語、詞語為例[J]. 丁桂蓮,陳小英.  理論界. 2011(01)
[5]中西方“左”“右”語言文化對比分析[J]. 施海濤.  思想戰(zhàn)線. 2008(S3)
[6]也談“左”“右”和“左右”——兼與王希杰先生商榷[J]. 周錦國.  新疆大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)人文社會科學(xué)版). 2007(02)
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碩士論文
[1]方位詞“左”的文化闡釋[D]. 賴書慧.福建師范大學(xué) 2015
[2]基于HSK動態(tài)作文語料庫的方位詞偏誤研究[D]. 王婷姝.湖南師范大學(xué) 2015
[3]隱喻視角下對外漢語單純方位詞的教學(xué)研究[D]. 李辛.蘇州大學(xué) 2015
[4]漢語方位詞的文化語義研究[D]. 張丹.沈陽師范大學(xué) 2014
[5]韓國高中漢語方位詞教學(xué)研究[D]. 趙家慧.沈陽師范大學(xué) 2014
[6]與方位相關(guān)的傳承語素構(gòu)詞及其在對外漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 方冰.安徽大學(xué) 2014
[7]對外漢語方位詞教學(xué)研究[D]. 李佳.廈門大學(xué) 2014
[8]對外漢語教學(xué)中的方位詞文化探析[D]. 馬忠峰.西北師范大學(xué) 2013
[9]現(xiàn)代漢語“前后”“左右”“上下”的語義和用法研究[D]. 謝亞紅.上海師范大學(xué) 2012
[10]上古漢語方位詞所涵尊卑觀念解析[D]. 胡明珠.江西師范大學(xué) 2011



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