發(fā)布時(shí)間：2020-12-09 17:54

　　不同語言間的對(duì)比研究對(duì)于揭示語言規(guī)律,服務(wù)語言教學(xué)具有重要意義。本文關(guān)于漢英“前/后”的比較,是在認(rèn)知語言學(xué)視角下對(duì)漢英“前/后”進(jìn)行隱喻的對(duì)比研究,主要是關(guān)于漢英方位詞“前/后”隱喻時(shí)間的幾種模式的對(duì)比。運(yùn)用對(duì)比語言學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)理論進(jìn)行分析描寫,并且根據(jù)研究成果對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)提出了一些看法和建議。認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)來源于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)和感知。在過去的幾十年中,有關(guān)于隱喻的研究已經(jīng)成為認(rèn)知語言學(xué)研究中的一個(gè)很重要的方面。隱喻認(rèn)知觀念高度重視人的感知經(jīng)驗(yàn)的作用,把隱喻的過程看作是從一個(gè)域映射到另一個(gè)域,隱喻不只是一種語言現(xiàn)象,同時(shí)也是一種思維方式,是人的生理和文化共同作用的結(jié)果。時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,并不能夠直接被人們所感知,必須借助隱喻才能構(gòu)建時(shí)間概念。因此空間域中的表方位的“前/后”概念被投射到了時(shí)間域用來表示時(shí)間概念。人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)知主要是空間結(jié)構(gòu)的投射。普遍的時(shí)間認(rèn)知模式有自我移動(dòng)和時(shí)間移動(dòng)模式,時(shí)間參照點(diǎn)模式,還有漢語特有的時(shí)間和使用者(觀察者)都是固定的模式。在研究中,我們沒有止于探討“是什么”,而是進(jìn)一步探究“為什么”。本研究的目的是要通過英漢空間隱... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    0.1 選題原因和研究意義
    0.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
    0.3 本文研究的理論基礎(chǔ)和研究方法
第一章 認(rèn)知語言學(xué)和隱喻
    1.1 認(rèn)知語言學(xué)
    1.2 隱喻
    1.3 “前/后”空間概念隱喻時(shí)間概念
第二章 漢英“前/后”隱喻對(duì)比研究
    2.1 “前/后”在英語中的隱喻系統(tǒng)
        2.1.1 “前/后”在英語中的表達(dá)
        2.1.2 英語使用者對(duì)時(shí)間“前/后”相對(duì)位置的感受
    2.2 前后在漢語中的隱喻系統(tǒng)
        2.2.1 “前/后”在漢語中的表達(dá)
        2.2.2 漢語使用者對(duì)時(shí)間“前/后”相對(duì)位置的感受
        2.2.3 在漢語使用者中占主導(dǎo)地位的方向觀
    2.3 英語和漢語“前/后”時(shí)間隱喻的對(duì)比
        2.3.1 “前/后”時(shí)間隱喻中認(rèn)知的普遍性
        2.3.2 “前/后”時(shí)間隱喻中認(rèn)知的差異性
    2.4 漢英“前/后”時(shí)間隱喻的文化內(nèi)涵
    2.5 小結(jié)
第三章 “前/后”在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 “前/后”的對(duì)比分析與對(duì)外漢語教學(xué)
    3.2 對(duì)外漢語中“前/后”教學(xué)現(xiàn)狀及問題
    3.3 對(duì)外漢語中“前/后”的教學(xué)策略
        3.3.1 語言教學(xué)與隱喻理論相結(jié)合
        3.3.2 語言教學(xué)與游戲相結(jié)合
第四章 結(jié)語
余論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]方位詞“前”、“后”的語義認(rèn)知基礎(chǔ)與對(duì)外漢語教學(xué)[J]. 李計(jì)偉.  語文知識(shí). 2007(01)
[2]英漢空間隱喻的相似性[J]. 牟穎,王艷琴.  科技信息. 2007(03)
[3]時(shí)間隱喻研究述評(píng)[J]. 陳燕,黃希庭.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2006(04)
[4]對(duì)外漢語教學(xué)的文化學(xué)思考[J]. 鄧時(shí)忠.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2006(04)
[5]時(shí)間隱喻表征研究現(xiàn)狀及展望[J]. 陳幼貞,陳瑩,張志杰.  心理科學(xué). 2006(03)
[6]方位概念“前/后”在漢語中的隱喻運(yùn)用[J]. 范繼花.  北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(01)
[7]論隱喻的基本語義特征所體現(xiàn)的人類思維方式[J]. 董革非,顏曉川.  東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(02)
[8]空間隱喻的共性與個(gè)性[J]. 李金秀,黃清華.  理論月刊. 2006(03)
[9]文化 方位文化 方位隱喻[J]. 唐蕾.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(06)
[10]關(guān)于隱喻現(xiàn)象的再思考[J]. 曹紅艷.  平頂山學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(04)

碩士論文
[1]漢英語空間隱喻的對(duì)比分析[D]. 馮桂玲.云南師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2907249