發(fā)布時間：2020-09-01 20:14

　　 漢語中有一種特殊的詞匯類型,由兩個意義相反或相對的單音節(jié)語素并列而成,例如“黑白”“動靜”“反正”“吞吐”“上下”“兄弟”等,這類詞匯叫做反義語素合成詞,也被稱為“對立詞”、“反義復(fù)合詞”、反義連文詞。據(jù)考察,在殷代甲骨文中就已出現(xiàn)了這種語言現(xiàn)象,因此,可以說,它歷史悠久,應(yīng)用廣泛,是漢語中表達矛盾對立概念的基本方式。雖然反義語素合成詞是漢語中比較特殊而又有趣的一類,但對于留學(xué)生來說,此類詞匯的習(xí)得并非輕而易舉,而以往的研究大多停留在漢語本體上,不能直接用于對外漢語教學(xué)。因此,本文在本體研究的基礎(chǔ)上,針對反義語素合成詞的對外漢語教學(xué)策略進行初步探究。筆者將收錄的《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的62個反義語素合成詞作為研究基礎(chǔ)與對象,分析這62個反義語素合成詞在詞性、詞義、文化內(nèi)涵方面的特點,并與俄語、英語中反義并列結(jié)構(gòu)進行對比分析,分析漢語反義語素合成詞與俄語、英語反義并列結(jié)構(gòu)在數(shù)量、構(gòu)詞方式等方面的異同。筆者在新疆大學(xué)國際文化交流學(xué)院,針對母語為俄語的漢語學(xué)習(xí)者,展開了反義語素合成詞的習(xí)得測驗。通過對測試結(jié)果的分析,筆者發(fā)現(xiàn),被試留學(xué)生在學(xué)習(xí)反義語素合成詞時,無論是對反義語素合成詞的詞性判斷、語素搭配,還是對詞匯意義、詞匯包含的文化內(nèi)涵的理解方面都存在較多的問題。為了幫助漢語學(xué)習(xí)者克服這些學(xué)習(xí)難點,幫助留學(xué)生更好掌握該類詞匯的規(guī)律,達到反義語素合成詞的教學(xué)目標,本文提出要合理把握教學(xué)時機、運用語素教學(xué)法并不斷加強學(xué)生語構(gòu)意識、使用恰當?shù)奈幕鑼?dǎo)及漢外對比的教學(xué)方法,以期能為反義語素合成詞的語法、語義、語用和文化教學(xué)提供新的思路。
【學(xué)位單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2810205