發(fā)布時間：2020-08-25 16:19

【摘要】：華文教育是海外漢語國際教育事業(yè)的主要推動力量,我們不能將華文教育等同于國內(nèi)的語文教育,也不能將其等同于對外漢語教學(xué)。華文教育面向的教學(xué)對象為華裔,這就決定了華文教育不僅是語言上的學(xué)習(xí),更是文化上的傳承。但目前可供選擇的華文教材十分有限,而且針對華文教育的話題大綱尚未出現(xiàn)。針對目前存在的問題,本文選取了九套華文教材和三套國內(nèi)經(jīng)典語文教材作為研究對象,以“中華傳統(tǒng)文化”類話題為嘗試,主要使用數(shù)據(jù)分析與對比分析相結(jié)合的方法,通過對華文教材及語文教材中涉及到的課文內(nèi)容、課前話題、活動任務(wù)等進行總結(jié)提煉,以簡短話語標注任務(wù)并進行話題的總結(jié)和分類,并從總體所占比重對比分析、分類及各類項目數(shù)對比分析、出現(xiàn)年齡段、不同年齡段各類話題比重四個方面將兩類教材中的中華傳統(tǒng)文化話題作對比。在話題的層次方面,根據(jù)話題容量的大小和復(fù)雜度對其劃分層次,使得話題大綱的構(gòu)建更加全面、科學(xué)。本文從中華傳統(tǒng)文化話題入手,結(jié)合兒童青少年在不同階段的發(fā)展特點,從教學(xué)對象的年齡維度以及話題的層次劃分來選擇適合各個年齡階段的話題任務(wù),最終形成一個關(guān)于“中華傳統(tǒng)文化”類的話題大綱。本文是對華文教材中華傳統(tǒng)文化應(yīng)有話題進行設(shè)計的一次嘗試,期望能應(yīng)用于以后的華文教材編寫及相關(guān)測試。
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195.4

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉華;方沁;;漢語教學(xué)用話題庫及話題分類影視資源庫構(gòu)建[J];世界漢語教學(xué);2014年03期

2 王漢衛(wèi);黃海峰;楊萬兵;;華文水平測試的總體設(shè)計[J];華文教學(xué)與研究;2013年04期

3 張紅芳;;“話題”的選取及“文化項目”的兼容——中級漢語教材問題研究[J];蘇州教育學(xué)院學(xué)報;2011年06期

4 蘇新春;唐師瑤;周娟;王玉剛;;話題分析模塊及七套海外漢語教材的話題分析[J];江西科技師范學(xué)院學(xué)報;2011年06期

5 丘進;;對外漢語教學(xué)與海外華文教育之異同[J];教育研究;2010年06期

6 劉華;;面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的話題聚類研究[J];外語研究;2008年05期

7 賈益民;;海外華文教學(xué)的若干問題[J];語言文字應(yīng)用;2007年03期

8 蘇澤清;論中華文化在華文教育中的地位和作用[J];華僑大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年02期

9 王若江;對漢語口語課的反思[J];漢語學(xué)習(xí);1999年02期

10 郭志良;楊惠元;高彥德;;《速成漢語初級教程·綜合課本》的總體構(gòu)想及編寫原則[J];世界漢語教學(xué);1995年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 沈艷林;對外漢語中級綜合教材詞語復(fù)現(xiàn)研究[D];云南民族大學(xué);2017年

2 邱佳;基于話題選擇的中級漢語口語教材分析[D];華東師范大學(xué);2015年

3 方沁;基于話題分類的漢語教學(xué)影視片段資源庫構(gòu)建[D];暨南大學(xué);2013年

4 張夢瑤;對外漢語教材中的文化內(nèi)容教學(xué)研究[D];廣西大學(xué);2013年

5 曹陽;對外漢語中級報刊教材中的文化知識分析[D];華中師范大學(xué);2012年

6 張穎;對外漢語初級口語教材課文話題分析[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

7 呂榮蘭;基于語料庫的對外漢語口語話題及話題詞表構(gòu)建[D];暨南大學(xué);2011年

8 王曉寧;對兩套初級階段漢語系列教材中文化因素的考察和思考[D];北京語言大學(xué);2008年

9 何慧宜;六套海外華文教材中國知識文化內(nèi)容項目研究[D];暨南大學(xué);2007年

10 趙曉艷;對外漢語中級精讀教材話題研究[D];暨南大學(xué);2007年

本文編號：2803914