【摘要】：漢語教育在泰國蓬勃發(fā)展,實(shí)際上卻發(fā)展不均衡。筆者有幸成為2016年赴泰漢語教師志愿者的一員,于2016年5月——2017年3月在泰國東部Chanthaburi府Khlung縣的Khlung Rachadapisek中學(xué)任教。一年的任教時(shí)間,筆者發(fā)現(xiàn)了該校漢語教學(xué)存在的一些問題。為了更好地促進(jìn)漢語教學(xué)在該校的進(jìn)行,筆者將基于新任泰國漢語教師志愿者的角度,在漢語教師志愿者能力所及的范圍內(nèi),探究泰國Khlung Rachadapisek中學(xué)初一年級的漢語課程設(shè)計(jì)。論文參考了呂必松先生對外漢語課程設(shè)計(jì)的總體流程,根據(jù)泰國Khlung Rachadapisek中學(xué)初一年級的自身特點(diǎn),從總體設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容選擇、課堂教學(xué)和成績評定四個(gè)部分來進(jìn)行漢語課設(shè)計(jì)探究。首先,總體設(shè)計(jì)方面,先從整體上分析該中學(xué)初一年級的特點(diǎn),以此確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等總體設(shè)計(jì)所包含的各部分。其次,教材內(nèi)容選擇方面,參考《體驗(yàn)漢語》初一教材第一冊,并根據(jù)該校初一年級的具體情況,以此確定更適合該校初一年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。再次,課堂教學(xué)方面,介紹了課堂教學(xué)方法與技巧,分析了新任漢語教師志愿者常用課堂用語,展示了課堂教學(xué)的具體案例。最后,成績評定方面,介紹Khlung Rachadapisek中學(xué)的成績測定方式,對其中的言語測試進(jìn)行了分析,并給出一些試卷測試的題型以供參考。作此研究,期望能夠幫助新任的漢語教師志愿者盡快了解學(xué)校的漢語教學(xué)基本情況,盡快上手學(xué)校的漢語教學(xué)工作,幫助改善該校漢語教學(xué)狀況,對其他同類學(xué)校也有參考借鑒的意義。
【學(xué)位授予單位】：四川外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2802762