【摘要】：教師課堂話語,即教師在課堂教學時所說的話,它不僅是課堂教學的主要媒介,也是學生語言輸入的重要來源,起著示范的作用。目前,教師課堂話語已經(jīng)成為外語教學界的重要研究課題。教師提問語和反饋語作為課堂話語的重要組成部分,對對外漢語教學起著十分重要的作用,尤其是對初級水平的漢語學習者來說,提問語的運用是否合適、反饋語的使用是否得體,對教師的教學效果和漢語學習者學習的興趣等都有一定的影響。目前學界對課堂提問語和反饋語的研究不少,但是專門針對泰國本土漢語教學的卻并不多見。因此,筆者在赴泰國進行為期四個月的教學實習的過程中,收集了6位生手教師和3位熟手教師每位教師各50分鐘的教學錄像,對錄像材料進行了轉寫分析,并輔以訪談,力求通過真實的課堂數(shù)據(jù)尋求生熟手教師之間差異所在。全文共有五章,其中,第一章緒論主要闡述了本文的選題來源、研究對象、研究方法、研究的目的和意義,并對前人的相關研究進行了綜述。第二章是研究設計部分,該部分交代了研究對象選取標準及研究對象的基本情況,界定了研究數(shù)據(jù)處理標準,并對研究的流程作出介紹。第三章是生熟手教師提問語的比較分析,通過數(shù)據(jù)分析及訪談補充的方法分別對提問的數(shù)量及回答率、提問的方式、提問的類型做出了比較。第四章是生熟手教師反饋語的比較分析。第五章是研究結論和建議,本章針對以上章節(jié)所得結論進行了總結說明,并分析了本文的不足之處。希望本文的研究結論能夠為生手教師改進提問語和反饋語的使用提供一些具有針對性的建議,為生手教師對泰初級漢語教學提供一定的幫助。
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195

【參考文獻】

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1 王添淼;任U

本文編號：2720347