【摘要】：對外漢語教材編寫過程中對生詞、語法、主題和練習(xí)的選編內(nèi)容及形式,很大程度上決定了漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果�！禜SK標(biāo)準(zhǔn)教程》的出版,為全球范圍內(nèi)有參加HSK需求的漢語學(xué)習(xí)者,提供了全為了分級學(xué)習(xí)教材。本文將主要結(jié)合《國際漢語通用課程大綱(修訂版)》對《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程2》的詞匯、語法點、主題分別進(jìn)行標(biāo)記統(tǒng)計,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和圖表分析,以檢驗教材與HSK2考試的匹配度,為學(xué)習(xí)者提供教材使用建議,也為教材的編寫和修訂提供參考依據(jù)。首先,本文統(tǒng)計了教材的生詞總量,并根據(jù)行文需要把教材詞匯分為了大綱二級詞、超綱詞、非大綱詞三大類。經(jīng)標(biāo)記統(tǒng)計,整體而言教材生詞復(fù)現(xiàn)率和詞頻略低。雖然教材詞匯和HSK二級大綱詞覆蓋率卻達(dá)到96%,但教材詞匯對真題高頻詞的覆蓋率只有47%,對真題總詞量的覆蓋率僅為41%,可以說這個結(jié)果不樂觀。其次,語法方面,教材語法點對大綱的覆蓋率只有54.7%,在充分統(tǒng)計了教材隱含語法點的基礎(chǔ)上,教材實際對大綱二級語法點覆蓋率達(dá)到了90%,相對較高�？少F之處還在于教材對HSK二級真題中的超綱詞做到了很大范圍的兼顧,為有參加HSK考試需求的學(xué)習(xí)者提供了很大的便利。再次,主題方面,除了“人際關(guān)系類”主題明顯高于真題,“學(xué)習(xí)教育類”主題略低于真題之外,教材在其他各個主題方面與真題配合較好。最后,練習(xí)方面,本文主要從題型設(shè)置和習(xí)題難度兩個方面,對教材習(xí)題和HSK二級真題進(jìn)行了對比分析�！禜SK標(biāo)準(zhǔn)教程2》無論是聽力方面還是閱讀方面,教材練習(xí)設(shè)置都是十分欠缺的,特別是聽力練習(xí)在教材中并沒有設(shè)置這一事實讓人難以接受。通過生詞、語法、主題、練習(xí)四個方面的綜合分析,《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程2》有很多可取之處,同時缺陷也很明顯,基于此,本文各章節(jié)也將對教材提出一些針對行建議。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195
【圖文】：

圖 1.1-1：《HSK 標(biāo)準(zhǔn)教程 2》每課生詞量變化圖由上圖可以看出，《HSK 標(biāo)準(zhǔn)教程 2》第 1-7 課每課的生詞量波動變化較為平穩(wěn)，每課詞匯量均高于平均值。第 8-15 課每課的生詞量波動變化較大，詞匯量基本低于平均值，第 14 課生詞只有 7 個，而第 2 課和第 3 課生詞量均為 14個，數(shù)量相差近一半。對 174 個生詞分別標(biāo)記統(tǒng)計其在課文中的詞頻，并把 174 個生詞的詞頻匯總得出《HSK 標(biāo)準(zhǔn)教程 2》總詞頻為 882，總詞頻與總詞數(shù)的比值，即平均詞頻為5.04。Saragi，Nation 和 Meister（1978）指出，詞語出現(xiàn) 6 次以下，則 50%左右的學(xué)習(xí)者可以掌握，出現(xiàn) 6 次及以上的詞語，會被 93%的學(xué)習(xí)者掌握①。就是說三位學(xué)者的實驗表明，某一詞匯在課文中出現(xiàn) 6 次及以上的，易被學(xué)習(xí)者掌握。因此筆者按照平均詞頻為 6 的標(biāo)準(zhǔn)，對比可知，《HSK 標(biāo)準(zhǔn)教程 2》的平均詞頻略低。

1-2.2 可知，在 174 個生詞中，教材高頻生詞%；133 個生詞復(fù)現(xiàn)率低于 5，占到生詞總數(shù)的程 2》中有近四分之三左右的生詞復(fù)現(xiàn)率低于的詞可能不會被學(xué)習(xí)者有效掌握，這對漢語學(xué)，對《HSK 標(biāo)準(zhǔn)教程 2》的詞匯學(xué)習(xí)和掌握將 2》與 HSK 二級大綱詞匯覆蓋度計HSK）》標(biāo)準(zhǔn)，HSK 二級詞匯共 300 個，《HSK 個，由于“雖然……但是……”和“因為……

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4 閆sョ

本文編號：2714055