本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下對外漢語口語課教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,“翻轉(zhuǎn)課堂”已成為教育界的一個(gè)炙手可熱的話題,可是“翻轉(zhuǎn)課堂”理論與對外漢語課堂教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐成果較少,與對外漢語口語課課堂教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐成果更是少之又少�？谡Z課是對外漢語教學(xué)中的一個(gè)重要課型,留學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)是其語言能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面�？谡Z課教學(xué)可以有不同的實(shí)踐方向,因此如何讓學(xué)生把已學(xué)的詞匯和句式轉(zhuǎn)化為實(shí)際交際能力,用什么樣的教學(xué)方式才能達(dá)到理想的教學(xué)效果成為許多教師思考的一個(gè)問題。本文針對目前中國對外漢語口語教學(xué)的現(xiàn)狀,通過考察國內(nèi)外“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式與漢語教學(xué)結(jié)合的有關(guān)情況,將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式率先應(yīng)用于對外漢語口語課教學(xué)中。提出將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式與口語教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新型教學(xué)設(shè)計(jì),并進(jìn)行相關(guān)教學(xué)實(shí)踐,意在促進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”理論與對外漢語教學(xué)的融合,從而提高課堂教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】：翻轉(zhuǎn)課堂 口語課 教學(xué)設(shè)計(jì) 個(gè)性化學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 緒論9-13
• 一、選題的目的和意義9-10
• 二、研究思路與方法10
• 三、研究現(xiàn)狀綜述10-13
• （一）關(guān)于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式相關(guān)理論的研究10-11
• （二）在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)實(shí)踐的研究方面11-13
• 第二章 “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的概述13-18
• 一、“翻轉(zhuǎn)課堂”的含義及發(fā)展歷程13-15
• （一）“翻轉(zhuǎn)課堂”的含義13
• （二）“翻轉(zhuǎn)課堂”的發(fā)展歷程13-15
• 二、“翻轉(zhuǎn)課堂”授課流程圖15
• 三、“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢15-18
• 第三章 “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用于對外漢語教學(xué)的可行性分析18-23
• 一、影響“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用的因素18-19
• （一）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)18
• （二）學(xué)生素質(zhì)18-19
• （三）學(xué)生的心理狀態(tài)19
• 二、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用于對外漢語教學(xué)中可能遇到的問題19-21
• （一）課堂內(nèi)容多，無法用PPT完全展示19-20
• （二）媒體展示的不穩(wěn)定性20
• （三）教師素質(zhì)良莠不齊20
• （四）“翻轉(zhuǎn)課堂”課程類型較為模糊，難以分辨20-21
• （五）學(xué)生學(xué)習(xí)程度較難把握跟進(jìn)21
• 三、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式與對外漢語口語課結(jié)合可行度分析21-23
• （一）基于口語課課型可行度分析21-22
• （二）基于口語課內(nèi)容可行度分析22-23
• 第四章 “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下對外漢語口語課教學(xué)設(shè)計(jì)23-44
• 一、基于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的口語課設(shè)計(jì)原則分析23-24
• （一）實(shí)用性原則23
• （二）層遞性原則23
• （三）可行性原則23-24
• （四）適當(dāng)糾錯(cuò)的原則24
• 二、基于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的口語課教學(xué)設(shè)計(jì)分析24-25
• （一）教學(xué)對象分析24-25
• （二）教材分析25
• 三、基于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下的口語課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例25-40
• 教案設(shè)計(jì)實(shí)例一25-34
• 教案設(shè)計(jì)實(shí)例二34-40
• 四、教學(xué)設(shè)計(jì)具體實(shí)例分析40-42
• （一）具體教學(xué)步驟分析40-41
• （二）具體課堂反應(yīng)分析41-42
• 五、對于“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)施過程中問題的反思42-44
• （一）課前準(zhǔn)備的不足42
• （二）教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏42
• （三）課堂游戲設(shè)計(jì)的不合理42-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文48-50
• 致謝50

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：267948