【摘要】：本文通過(guò)對(duì)認(rèn)知策略理論的相關(guān)概念及國(guó)內(nèi)外對(duì)其研究的成果進(jìn)行分析和整理,繼而對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析,并對(duì)認(rèn)知策略理論用于初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)的適用性進(jìn)行了分析,肯定了二者之間的聯(lián)系。文中以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·初級(jí)聽(tīng)力(Ⅰ)》中的內(nèi)容為例,在認(rèn)知策略理論的指導(dǎo)下,對(duì)其進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì),力求解決其中存在的一些問(wèn)題。全文的主體部分由緒論、四章內(nèi)容和結(jié)語(yǔ)組成:緒論為此次研究的背景和意義、內(nèi)容和方法及論文的創(chuàng)新之處的詳細(xì)說(shuō)明。第一部分為認(rèn)知策略理論及研究綜述。通過(guò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料,對(duì)認(rèn)知策略理論的相關(guān)概念進(jìn)行了歸納總結(jié),從認(rèn)知策略的定義和分類(lèi)兩個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。然后對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于認(rèn)知策略理論的研究情況作一綜述,為此次研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二部分為初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析。首先對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課的教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行了具體的說(shuō)明,然后針對(duì)所存在的相關(guān)問(wèn)題,深入分析了問(wèn)題存在的原因。繼而對(duì)認(rèn)知策略用于初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)的適用性進(jìn)行了分析,并對(duì)該理論所能解決的初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明。第三部分為認(rèn)知策略理論指導(dǎo)下的初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)設(shè)計(jì)。首先對(duì)具體的教學(xué)情況進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明,包括教學(xué)對(duì)象、所用教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)五個(gè)方面。然后在認(rèn)知策略理論的指導(dǎo)下,按照聽(tīng)前、聽(tīng)中和聽(tīng)后三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后對(duì)此次教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估與反思。第四部分為認(rèn)知策略理論對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)的啟示。在此次教學(xué)設(shè)計(jì)中,將認(rèn)知策略理論的內(nèi)容運(yùn)用于了初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課的教學(xué)。同時(shí),在此次教學(xué)實(shí)踐后,還得到了一些相關(guān)的啟示,以便在一定程度上促進(jìn)初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課的發(fā)展。結(jié)語(yǔ)為針對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)與概括。此次研究旨在讓認(rèn)知策略理論在初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)中充分發(fā)揮積極作用,使教師在初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)中可以發(fā)揮出其引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在認(rèn)知策略理論的指導(dǎo)和教師的引導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,做到學(xué)有所得,使其漢語(yǔ)聽(tīng)力能力得以培養(yǎng)和提高,從而實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)聽(tīng)力課應(yīng)有的重要作用。
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2665955