【摘要】：在二語(yǔ)習(xí)得研究中,學(xué)習(xí)策略是其中一個(gè)重要的研究?jī)?nèi)容。閱讀策略是學(xué)習(xí)策略里一個(gè)具體分支,但是國(guó)內(nèi)對(duì)閱讀策略的研究起步較晚,成果較少。運(yùn)用閱讀策略能有效提高學(xué)生的閱讀能力,而提高閱讀能力是中級(jí)階段留學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。但是在此之前,并沒(méi)有人對(duì)河南大學(xué)中級(jí)階段留學(xué)生使用閱讀策略的情況進(jìn)行調(diào)查,教師并不清楚學(xué)生使用閱讀策略的具體情況。鑒于閱讀策略的重要性和河南大學(xué)國(guó)際漢學(xué)院的實(shí)際需要,本文建構(gòu)了一份有一定信度和效度的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)河南大學(xué)60名中級(jí)階段留學(xué)生閱讀策略的使用情況進(jìn)行了調(diào)查。并運(yùn)用Excel、Spss軟件全面分析了所得到的數(shù)據(jù),調(diào)查發(fā)現(xiàn):1.河南大學(xué)中級(jí)階段的留學(xué)生,閱讀策略的使用頻率普遍偏低。2.在中級(jí)階段留學(xué)生的閱讀過(guò)程中,補(bǔ)償策略是一種可以有效幫助學(xué)生閱讀的策略。3.泰國(guó)學(xué)生使用元認(rèn)知策略的頻率最低,與東亞國(guó)家的留學(xué)生相比已有顯著差異急需提高。在得到調(diào)查結(jié)果,分析出不同學(xué)生在使用閱讀策略的薄弱方面以后,還從文章的內(nèi)容、來(lái)源、不同閱讀要求以及問(wèn)題設(shè)置特點(diǎn)等方面仔細(xì)分析了《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)閱讀》這套教材的特點(diǎn),探討了怎樣利用這套教材,有效地教授學(xué)生使用閱讀策略。確定了閱讀策略的教學(xué)要遵循四個(gè)原則:1.閱讀策略的教授要與具體文本相結(jié)合。2.閱讀策略的教授要有靈活性。3.閱讀策略的教授要循序漸進(jìn)。4.閱讀策略的教學(xué)要以學(xué)生為中心,因材施教。本文對(duì)中級(jí)階段留學(xué)生閱讀課教學(xué)提供了新思路,對(duì)閱讀課教師梳理教材提供了一些參考意見(jiàn),這些都有利于提高學(xué)生使用閱讀策略的頻率,幫助學(xué)生提高閱讀能力。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2633514