【摘要】：語塊理論自出現(xiàn)以來,在英語教學(xué)中起到了很好的指導(dǎo)作用。同樣,在對外漢語教學(xué)中,漢語學(xué)習(xí)者一旦掌握了語塊,不僅可以提高學(xué)習(xí)者的口語表達(dá)能力,還可以發(fā)現(xiàn)漢語規(guī)律,以便更好地自學(xué)。隨著在對外漢語教學(xué)界的對語塊理論研究的不斷深入和發(fā)展,我們需要有更多的研究成果來豐富這一領(lǐng)域。本文先簡要介紹了對外漢語口語課的發(fā)展,接著介紹了語塊理論,重點(diǎn)闡述了國內(nèi)外對外漢語教學(xué)中語塊理論的研究現(xiàn)狀。然后對語塊的定義和分類進(jìn)行了綜述,根據(jù)對外漢語的教學(xué)要求定義了語塊,即語塊是形式、功能、語義相對穩(wěn)定,可以整體存儲和提取的,介于詞匯和句子中間,比詞大的程式化結(jié)構(gòu)。本文還參考前人的研究將語塊劃分為三大類,即固定結(jié)構(gòu)語塊、填補(bǔ)結(jié)構(gòu)語塊和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)語塊,并細(xì)分為熟語、固定語語塊、固定搭配、句式結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞和配伍詞六小類。為了研究學(xué)生對語塊的使用情況,本文筆者收集并整理了對外漢語高級班留學(xué)生的口頭表達(dá)和書面作業(yè),分析了學(xué)生的漢語語塊使用情況。通過相關(guān)研究,我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課本中語塊的使用率偏低,使用不夠熟練。針對存在的問題,本文提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。本文使用的教材為《發(fā)展?jié)h語高級口語Ⅰ》(第二版),該教材主要采用課文的形式進(jìn)行講述,課后練習(xí)也多與綜合課相似,所以在教學(xué)中需要對外漢語教師采用靈活方式進(jìn)行教學(xué)。最后,本文在考慮學(xué)生因素的前提下,結(jié)合語塊理論,給出教學(xué)設(shè)計(jì),以便供學(xué)習(xí)者參考。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2633818