【摘要】：本文主要對黑龍江大學(xué)2016、2017兩年間派往世界各地的志愿者情況進行調(diào)查,通過設(shè)計調(diào)查問卷與個別訪談相結(jié)合的方式,對志愿者在選拔、培訓(xùn)和赴任中的各方面情況進行分析和總結(jié)。筆者發(fā)現(xiàn)了志愿者從選拔到赴任中所存在的問題,并給出從志愿者主觀上提升自己的對策,同時也從國家漢語推廣辦公室的角度出發(fā),對今后志愿者的選拔和培訓(xùn)提出可行性建議,期望完善培訓(xùn)模式。首先,從志愿者的基本情況數(shù)據(jù)進行調(diào)查分析,得出志愿者自身情況對后期的赴任會產(chǎn)生極大影響的結(jié)論,尤其是志愿者的性格和學(xué)歷背景,直接影響赴任后的心理變化和工作適應(yīng)度;其次,從志愿者的培訓(xùn)實錄中發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中的不足之處,主要體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容的時間分配和結(jié)構(gòu)上,二者都亟待調(diào)整;最后,結(jié)合問題產(chǎn)生的原因,筆者認(rèn)為志愿者在赴任前應(yīng)做好準(zhǔn)備,尤其要補齊自身素質(zhì)上的短板,漢辦應(yīng)深入加強培訓(xùn)的針對性和實用性,并對志愿者赴任后的情況進行實時跟蹤調(diào)查,進而獲得志愿者的各方面信息的反饋。
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 潘先軍;;國際漢語教師心理素質(zhì)的構(gòu)成與培養(yǎng)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2017年04期

2 孫紅;;強化漢語國際教育的師資培養(yǎng)[J];中國高等教育;2017年Z1期

3 趙勛;;尼泊爾漢語教師志愿者調(diào)查研究[J];紅河學(xué)院學(xué)報;2017年01期

4 劉彩霞;;談?wù)劯皣鉂h語教師志愿者的素質(zhì)——以赴菲律賓為例[J];學(xué)語文;2014年04期

5 安然;魏先鵬;;赴泰漢語教師志愿者心理濡化研究[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版);2012年06期

6 江傲霜;吳應(yīng)輝;傅康;;泰國漢語教師志愿者教學(xué)情況調(diào)查對志愿者培訓(xùn)工作的啟示[J];民族教育研究;2011年05期

7 黃雯雯;;海外漢語教師志愿者的崗前培訓(xùn)需求分析[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2011年08期

8 楊薇;;漢語教師志愿者中文教學(xué)實際情況及應(yīng)對分析[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2009年06期

9 周小兵;;海外漢語師資的隊伍建設(shè)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版);2007年05期

10 許琳;;漢語國際推廣的形勢和任務(wù)[J];世界漢語教學(xué);2007年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 何麗英（KATEMATU DUANGMANEE）;泰國華僑學(xué)校漢語教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 鄭云丹;海外漢語教師志愿者跨文化心理適應(yīng)調(diào)查報告[D];重慶師范大學(xué);2016年

2 王俊英;尼泊爾漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析[D];蘇州大學(xué);2016年

3 黃婧;江西省赴泰漢語志愿者現(xiàn)狀調(diào)查及啟示[D];江西師范大學(xué);2015年

4 周丹;韓國中小學(xué)漢語志愿者教師教學(xué)適應(yīng)性調(diào)查[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2015年

5 李玉玲;泰國國際漢語教師志愿者勝任力分析及培訓(xùn)建議[D];重慶大學(xué);2014年

6 張柏娥;赴泰漢語志愿者教師到任初期教學(xué)適應(yīng)調(diào)查研究[D];暨南大學(xué);2012年

7 陳松松;漢語教師志愿者入職階段適應(yīng)研究[D];山東大學(xué);2012年

8 趙子健;對外漢語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究[D];東北師范大學(xué);2009年

，

本文編號：2618146