【摘要】：本文以華中師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院漢語普通班的不同水平的留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,考察留學(xué)生對(duì)學(xué)校組織制度類隱性課程的滿意度和需求度,分析現(xiàn)有隱性課程的不足,并提出具體的建議和改進(jìn)方法。論文共分為五章:第一章緒論部分首先介紹本文的研究緣起、意義和目的;其次為已有研究綜述,主要對(duì)隱性課程概念的定義、分類、特點(diǎn)等幾個(gè)方面作了概括,總結(jié)了我國(guó)研究者在語言教學(xué)及對(duì)外漢語教學(xué)方面隱性課程的研究;最后為本文的研究?jī)?nèi)容和研究方法。第二章為本文的調(diào)查設(shè)計(jì),主要是對(duì)調(diào)查對(duì)象的現(xiàn)狀,問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放與回收以及數(shù)據(jù)處理方法進(jìn)行說明。第三章是關(guān)于留學(xué)生隱性課程需求的分析,本章將組織制度類隱性課程具體劃分為班級(jí)規(guī)模、考勤制度、課堂紀(jì)律、課時(shí)設(shè)置、課程設(shè)置、課程成績(jī)構(gòu)成、課外活動(dòng)七個(gè)部分,調(diào)查留學(xué)生在各部分的滿意度和需求度。調(diào)查結(jié)果表明:總體上,留學(xué)生對(duì)這七個(gè)方面的隱性課程因素是滿意的,但是不同水平的和性別的留學(xué)生在每個(gè)方面上的需求仍有差異。第四章為討論與建議,結(jié)合調(diào)查后數(shù)據(jù)的結(jié)果和留學(xué)生的建議,對(duì)不符合留學(xué)生實(shí)際需求的隱性課程因素提出相應(yīng)的改進(jìn)建議,如縮小高級(jí)水平班級(jí)的班級(jí)規(guī)模、對(duì)學(xué)生上課聊天的行為采用眼神或手勢(shì)等方式予以制止、用鼓勵(lì)正面課堂行為的辦法弱化課堂不良行為、靈活安排課程時(shí)長(zhǎng)、加強(qiáng)平時(shí)成績(jī)?cè)谡n程成績(jī)的比重、增加課外活動(dòng)舉行頻率的同時(shí)注重活動(dòng)對(duì)漢語學(xué)習(xí)的意義等。第五章結(jié)語部分,總結(jié)本次研究,并指出研究中存在的缺點(diǎn)與不足之處。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2612888