【摘要】：國際漢語教師的教學(xué)機(jī)智是指漢語教師在一定的教學(xué)情境中,對教學(xué)問題或被動(dòng)或主動(dòng)的創(chuàng)造性處理,本文的主要研究范圍為江西師范大學(xué)以及合作辦學(xué)的塔那那利佛大學(xué)孔子學(xué)院的任課的漢語教師群體。本文主要分成五個(gè)部分:其中緒論部分主要是對教學(xué)機(jī)智的理論基礎(chǔ)如教學(xué)機(jī)智的發(fā)展起源、性質(zhì)特點(diǎn)等的整理以及對漢語國際教育中的教學(xué)機(jī)智的研究現(xiàn)狀的梳理和評價(jià)。第一、二、三章是論文的主體部分,基于訪談和個(gè)人體悟的基礎(chǔ)上收集大量的對外漢語教學(xué)機(jī)智案例,按類別整理成組織教學(xué)類、課堂管理類、偶發(fā)事件類、教材機(jī)智處理類等,再根據(jù)相關(guān)教育理論進(jìn)行案例分析;將教學(xué)機(jī)智發(fā)生過程試抽象成一個(gè)相對靜態(tài)的機(jī)制,環(huán)境、學(xué)生、教師、課程以探究其中的影響因素,比如教學(xué)環(huán)境中班級容量的大小對于對外漢語教師教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮的影響,比如學(xué)生個(gè)體差異中的漢語水平差異、性格差異和社會(huì)背景差異對對外漢語教學(xué)機(jī)智發(fā)揮的影響等;在教學(xué)機(jī)智發(fā)揮的影響因素分析的基礎(chǔ)上對對外漢語教師教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)提出了建議,比如教學(xué)教學(xué)環(huán)境,大環(huán)境中,對外漢語教師自主的教學(xué)權(quán)利需得到保障;班級內(nèi),良好的生生關(guān)系,融洽的師生關(guān)系都有利于創(chuàng)造教師發(fā)揮教學(xué)機(jī)智的氛圍。比如對外漢語教師自身,關(guān)注學(xué)生,樹立正確對外漢語推廣理念,以各種形式增加自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),上課、聽課、參加活動(dòng)、除此之外和同事互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流教學(xué)感想,堅(jiān)持教學(xué)反思等。最后的結(jié)論是作者對于自身研究過程中的不足和研究優(yōu)勢的總結(jié),自身作為漢語教師可以獲得大量一手的教學(xué)機(jī)智案例,但是在投入了大量時(shí)間和物質(zhì)成本的前提下,訪談方案的設(shè)計(jì)仍過于理想化,遇到了不少阻礙,投入和收獲并不成正比。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3

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