【摘要】：語言教學離不開文化。本文以含有數字"一""三""九"的成語為例,闡述這些數字在成語中所具有的非數目概念上的含義,并分析了這些意義的由來。本文指出:這些數字所表達出的超出數學概念的意義,有的來自歷史典故,但更多的來自數目本身在中華文化大背景中所富有的內涵。只有明白了這些數目字在漢語中的種種指向,才能真正理解這些僅從語言角度難以理解的成語。
[Abstract]:Language teaching can not be separated from culture. Taking the idiom containing the number "one", "three" and "nine" as an example, this paper expounds the meaning of the non-number concept of these numbers in the idiom, and analyzes the origin of these meanings. This paper points out that these numbers express the meaning beyond the mathematical concept, some from the historical allusions, but more from the rich connotation of the number itself in the background of Chinese culture. Only by understanding the directions of these numerals in Chinese can we really understand these idioms which are difficult to understand only from the language point of view.
【作者單位】： 北京師范大學漢語文化學院;
【分類號】：H195

【共引文獻】

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