【摘要】：對(duì)外漢語教材的編寫關(guān)系到教材質(zhì)量高低,也會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。語法部分是教材編寫的核心,在教材編寫的整個(gè)環(huán)節(jié)中起著重要作用。在第二語言教學(xué)中,語法教學(xué)貫穿著語言學(xué)習(xí)始終,且主要集中在初級(jí)階段。語法復(fù)現(xiàn)是語法教學(xué)的方法之一,在已有的許多研究和實(shí)驗(yàn)中,復(fù)現(xiàn)問題越來越引起學(xué)者們的重視,尤其是對(duì)漢字和詞匯的復(fù)現(xiàn)研究,而有關(guān)語法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)方面的研究還非常少,還有很大的研究空間。因此,根據(jù)研究需要,本文選取《發(fā)展?jié)h語》(第二版)初級(jí)綜合Ⅰ、Ⅱ冊(cè)的語法點(diǎn)作為研究對(duì)象,采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的研究方法,基于相關(guān)理論和研究結(jié)論進(jìn)行分析研究。以下是本文研究得出的結(jié)論:教材語法點(diǎn)的選取基本符合大綱的要求,語法點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)次數(shù)、復(fù)現(xiàn)間隔與分布情況,基本符合對(duì)教材語法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)的要求,能夠幫助學(xué)習(xí)者取得良好的習(xí)得效果。最后,對(duì)如何發(fā)揮復(fù)現(xiàn)作用來提高語法習(xí)得效果提出建議:第一,編寫者在教材的編寫過程中,應(yīng)按照大綱要求合理選取語法點(diǎn);要重視復(fù)現(xiàn),提高復(fù)現(xiàn)意識(shí),增加語法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)次數(shù);還要科學(xué)合理的安排復(fù)現(xiàn)間隔及分布;并合理設(shè)計(jì)課后語法練習(xí)體現(xiàn)復(fù)現(xiàn)。第二,教師在課堂語法教學(xué)過程中,要有意識(shí)增加語法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)次數(shù),并適時(shí)控制復(fù)現(xiàn)的間隔時(shí)間;并有效組織復(fù)習(xí),使復(fù)現(xiàn)達(dá)到最佳效果;還應(yīng)多種方式為學(xué)習(xí)者提供語言輸入,增加復(fù)現(xiàn)機(jī)會(huì)。本論文由緒論、正文和結(jié)語三大部分構(gòu)成。第一部分為緒論,首先介紹了論文的研究緣由、研究意義及研究價(jià)值,其次對(duì)復(fù)現(xiàn)的重要性和漢字、生詞、語法點(diǎn)和話題的復(fù)現(xiàn)等相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理,并介紹了本論文的研究對(duì)象、研究目的及研究方法。第二部分為正文,正文分為三章,第一章首先介紹了與復(fù)現(xiàn)相關(guān)的術(shù)語,其次對(duì)艾賓浩斯的記憶與遺忘理論、克拉申的輸入與習(xí)得理論和Ellis的輸入頻率理論等相關(guān)理論進(jìn)行闡述。第二章首先與等級(jí)大綱進(jìn)行對(duì)比,統(tǒng)計(jì)《發(fā)展?jié)h語》初級(jí)綜合教材語法點(diǎn)的數(shù)量、難度等級(jí)分布情況,再重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)教材語法點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)次數(shù)及方式、復(fù)現(xiàn)間隔與分布情況并加以細(xì)致分析,分析教材的優(yōu)點(diǎn)及不足之處,考察該教材是否重視復(fù)現(xiàn)問題,其語法點(diǎn)的選取是否符合等級(jí)大綱的要求,是否符合記憶遺忘規(guī)律,安排是否科學(xué)、合理。第三章對(duì)初級(jí)綜合教材語法點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)策略、語法點(diǎn)的選編與課堂語法教學(xué)提出相應(yīng)的建議。第三部分為本文的結(jié)語,對(duì)全文的研究進(jìn)行概括總結(jié),并指出論文的不足之處及今后研究的努力方向。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2458332