【摘要】：對外漢語中級口語課是漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的必修課程之一。漢語學(xué)習(xí)者的口語表達(dá)是衡量漢語水平的重要標(biāo)準(zhǔn),也是衡量其漢語交際能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。在漢語學(xué)習(xí)的中級階段,學(xué)習(xí)者所使用教材編寫的科學(xué)性對漢語學(xué)習(xí)者今后的漢語學(xué)習(xí)具有較大的影響。本文立足于中級漢語口語教材的研究,吸收前人研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了圖式理論在這一領(lǐng)域的研究空缺,因此以“圖式理論”為理論基礎(chǔ)開展研究。又因在實習(xí)期間擔(dān)任兼職教師,所使用教材為《發(fā)展?jié)h語中級口語》,所以本文又以該課本為研究對象,為此次研究的開展提供了具體的對象。圖式理論認(rèn)為已知知識和經(jīng)驗在人腦中以圖式方式分門別類地進(jìn)行長期儲存,圖式之間層次分明,不僅涵蓋已知的知識,還包括知識之間的聯(lián)系,是一個層級有序的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。圖式與圖式之間彼此聯(lián)動,當(dāng)一圖式被使用時,其他關(guān)聯(lián)圖式也會被激活,這樣,人就更容易理解,也更容易記憶。由此可見,當(dāng)學(xué)生頭腦中存在熟悉的知識、生詞、話題等將對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的作用,反之將起到消極作用。由此,本文以統(tǒng)計的方法計算出該課本的生詞量,調(diào)查出每篇課文達(dá)到生詞難度,其次,本文用問卷調(diào)查以及訪問錄音的方式統(tǒng)計出了學(xué)生對該課本的話題熟悉度。通過問卷調(diào)查掌握了哪些篇目對學(xué)生來說較難,哪些較為簡單,從接受問卷調(diào)查的學(xué)生中選出5位學(xué)生對指定話題做出語音輸出,從時長、流利性、邏輯性等方面對錄音進(jìn)行分析。本文以實驗結(jié)果為根據(jù),分析該課本的科學(xué)性,指出其編寫的不合理指出,同時對其科學(xué)之處加以彰顯。最后,針對其不合理之處,本文從教材的編寫體例、生詞量的把握、話題的編排等方面給出合理化的建議。
[Abstract]:Intermediate spoken Chinese as a foreign language is one of the compulsory courses for Chinese learners to learn Chinese. The oral expression of Chinese learners is an important criterion to measure the level of Chinese, and it is also an important criterion to measure the communicative competence of Chinese learners. In the intermediate stage of Chinese learning, the scientific nature of the textbooks used by learners has a great influence on Chinese learners' Chinese learning in the future. Based on the study of intermediate spoken Chinese teaching materials, this paper draws on the previous research experience and finds the vacancy of schema theory in this field. Therefore, the research based on schema theory is carried out on the basis of "schema theory". As a part-time teacher during the internship, the teaching material used in this paper is "developing intermediate spoken Chinese", so this paper takes the textbook as the research object and provides a concrete object for the development of this study. Schema theory holds that known knowledge and experience are stored in different ways in the human brain for a long time, and the levels of schema are distinct, including not only the known knowledge, but also the connection between knowledge. It is a hierarchical and orderly network system. Schemata are linked to each other. When a graph is used, other related schemata are activated, which makes it easier to understand and memorize. It can be seen that when students have familiar knowledge, new words, topics and so on will play a positive role in students' learning, vice versa will play a negative role. Therefore, this paper calculates the number of new words in the textbook by statistical method, and investigates the difficulty of each text. Secondly, this paper calculates the students' familiarity with the topic of the textbook by means of questionnaire survey and interview recording. It is difficult and simple for the students to master which items through the questionnaire survey. Five students were selected from the students who received the questionnaire survey to make speech output on the specified topic, from the length of time, fluency, Logic and other aspects of the recording analysis. Based on the experimental results, this paper analyzes the scientific nature of the textbook, points out that it is not reasonable to write, and at the same time shows its science. Finally, in view of its irrationality, this paper gives some reasonable suggestions from the aspects of compiling style of teaching material, grasping the quantity of new words, arranging the topic and so on.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2457893