【摘要】：本文通過系列定性方法,對非漢字圈學生提取與書寫漢語詞匯的過程進行研究,發(fā)現(xiàn):學生漢語詞匯的構(gòu)建以名詞為主;全包/半包圍結(jié)構(gòu)以及10畫以上漢字較難掌握;學生書寫漢字的筆順錯誤具有相似性。本文據(jù)此建議對外漢語教師將學生貯存于大腦中的漢語詞匯系統(tǒng)文字化、教材化;為鼓勵學生學習漢語的積極性。在教學中對于特別難學難用的副詞、介詞等不要過于偏重。文章還提出在不影響漢字書寫正確性的前提下,可以忽略學生的筆順問題。
[Abstract]:Through a series of qualitative methods, this paper studies the process of extracting and writing Chinese vocabulary by non-Chinese characters circle students. It is found that the construction of students' Chinese vocabulary is dominated by nouns, the whole-wrapped / semi-enclosed structure and more than 10 Chinese characters are difficult to master. The errors in writing Chinese characters are similar. In order to encourage students' enthusiasm to learn Chinese, this paper suggests that teachers of Chinese as a foreign language should write and teach the Chinese vocabulary system stored in their brains. In teaching, it is difficult to learn difficult adverbs, prepositions, etc. On the premise of not affecting the correctness of Chinese character writing, the paper also suggests that the problem of students' writing order can be ignored.
【作者單位】：
【基金】：教育部留學回國人員科研啟動基金(項目編號：G1087060030)
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2439938