【摘要】：本文通過對hsk詞匯考試大綱甲級詞匯中選取具有代表性的表延續(xù)義時間副詞作為研究對象,分析在hsk動態(tài)作文語料庫及在校的留學(xué)生的問卷中出現(xiàn)的偏誤情況,對這些偏誤進行詳細的對比分析,同時結(jié)合具體例句分析找出留學(xué)生出現(xiàn)偏誤的原因,從而提出有效合理的教學(xué)策略。大多數(shù)針對表延續(xù)義時間副詞的本體研究,主要從句法、語義、語用三個層面來研究,對這類詞匯的研究成果數(shù)不勝數(shù),鞭辟入里。那么從對外漢語角度來看,怎樣讓留學(xué)生更好的掌握這類詞匯,靈活運用,那么就要對外漢語教師有良好的教學(xué)策略。本文為怎樣教好這類詞匯提供了供為參考的教學(xué)方法。文章共分為六個部分,主要內(nèi)容如下:第一部分是緒論,這一章主要概括總結(jié)了表延續(xù)義時間副詞的研究目的和意義,這類詞語是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語和對外漢語教學(xué)的重點和難點,并對以往學(xué)者在本體研究和對外漢語教學(xué)方面的研究做出總結(jié)。第二部分是本體研究,從表延續(xù)義時間副詞的界定與分類、語義特征、句法、語用角度對這類詞語進行深入分析,多角度了解這類詞語的用法,指導(dǎo)留學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。第三部分是留學(xué)生在習(xí)得表延續(xù)義時間副詞時的偏誤。針對問卷和hsk動態(tài)作文語料庫中留學(xué)生在習(xí)得時出現(xiàn)的偏誤,根據(jù)具體偏誤情況,分析偏誤類型,近義詞誤用的對比分析,不同情況的誤加與遺漏分析。第四部分是表延續(xù)義時間副詞的偏誤原因分析。緊接著第三章的內(nèi)容,根據(jù)對偏誤情況的分析得出留學(xué)生出現(xiàn)此類偏誤的原因。詳細的分析出母語負遷移、目的語知識的不足、課堂教學(xué)的失誤、漢外互譯電子詞典等的影響。第五部分根據(jù)偏誤原因提出有效的教學(xué)策略,對漢語表延續(xù)義時間副詞的教學(xué)提出了合理的建議。第六部分,全文總結(jié)。
[Abstract]:This paper analyzes the errors in the hsk dynamic composition corpus and the questionnaire of the foreign students in the hsk vocabulary test syllabus by selecting the representative table continuance time adverbs as the research object in the first grade vocabulary of the hsk vocabulary test outline. This paper makes a detailed comparative analysis of these errors, and finds out the causes of the errors in foreign students in combination with the analysis of concrete examples, so as to put forward effective and reasonable teaching strategies. Most of the ontological studies on temporal adverbs of extended meaning are mainly from the syntactic, semantic and pragmatic levels. The research results of this kind of words are innumerable and innumerable. From the perspective of TCFL, it is necessary for TCFL teachers to have good teaching strategies. This paper provides a reference teaching method for how to teach this kind of vocabulary well. The article is divided into six parts, the main contents are as follows: the first part is the introduction, this chapter summarizes the purpose and significance of the research on the temporal adverbs of the extended meaning. This kind of words is the key and difficult point of learning Chinese and teaching Chinese as a foreign language for foreign students, and summarizes the previous researches on ontology and teaching of Chinese as a foreign language. The second part is the ontological study, from the definition and classification of temporal adverbs, semantic features, syntax, pragmatics, in-depth analysis of these words, multi-angle understanding of the use of such words, to guide foreign students to learn and teachers teaching. The third part is the error of the foreign students in the acquisition table to continue the sense of time adverbs. Aiming at the errors in the acquisition of foreign students in the questionnaire and hsk dynamic composition corpus, this paper analyzes the types of errors, the contrastive analysis of the misuse of synonyms, and the analysis of errors and omissions in different situations according to the specific errors. The fourth part is the analysis of the errors of the temporal adverbs. Following the third chapter, according to the analysis of the errors, the reasons for the errors are obtained. The effects of negative transfer of mother tongue, deficiency of target language knowledge, errors in classroom teaching and electronic dictionary translation between Chinese and English are analyzed in detail. The fifth part puts forward the effective teaching strategy according to the error reason, and puts forward the reasonable suggestion to the Chinese table continuance time adverb teaching. The sixth part, the full text summary.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195

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本文編號：2389484