【摘要】：漢語交際文化是蘊含在漢語交際中的漢民族思維方式、心理狀態(tài)、價值觀念、是非觀念、道德觀念、為人準則、審美情趣等等的文化因素。漢語詞匯系統(tǒng)和語法系統(tǒng)都蘊含著這種文化因素。但語法中蘊含的漢民族交際文化卻未引起對外漢語教學界的足夠重視。故本文初探對外漢語教學中 ,由于留學生本民族交際文化與漢民族交際文化的差異而產生的語法教學難點 :一、某些句式中特定虛詞的有無 ;二、動詞重疊或動詞后跟“一下” ;三、語序的運用 :四、趨向動詞“來”“去”的運用 ;五、兩種句式兼容 ;六、同一個詞表達兩種語法意義 ;七、特定的動詞帶特定的賓語 ;八、傳統(tǒng)的文學創(chuàng)作手法運用在分句之間的邏輯關聯(lián)上———漢語的這些語法手段和形式在交際中傳遞的漢文化信息與留學生本民族文化的差異 ,加大了他們學習漢語的難度。教學中為他們消除這些難點 ,才能使他們學好用好漢語。
[Abstract]:Chinese communicative culture is the cultural factor of Chinese national thinking mode, psychological state, value concept, right and wrong idea, moral idea, human standard, aesthetic interest and so on. Both the lexical and grammatical systems of Chinese contain such cultural factors. However, the culture of Chinese communication contained in grammar has not been paid enough attention to in teaching Chinese as a foreign language. Therefore, in the teaching of Chinese as a foreign language, there are some difficulties in grammar teaching because of the difference between the national communication culture of foreign students and the Chinese national communication culture: first, the existence or absence of specific function words in some sentence patterns; Second, verb overlap or verb followed by "once"; third, the use of word order: fourth, the use of tend verb "come" go "; five, two sentence patterns compatible; six, the same word to express two grammatical meanings; Seven, the specific verb with a specific object; 8. The traditional literary creation techniques are used in the logical connection between clauses-the differences between the Chinese cultural information transmitted in the communication between these grammatical means and forms of Chinese and the national culture of the foreign students. It makes it harder for them to learn Chinese. Only by eliminating these difficulties in teaching can they learn to use Chinese well.
【作者單位】： 西南民族學院中文系!四川成都610064
【分類號】：H0;H195

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本文編號：2387734