【摘要】： 副詞是對外漢語語法教學的難點之一,其中的程度副詞使用頻率相當高,用法也比較復(fù)雜,以致越南學生的漢語程度副詞習得存在不少問題。本文在對大量習作語料和語法測試語料考察的基礎(chǔ)上采用對比分析、偏誤分析及難度等級的確立等方法對越南學生漢語程度副詞的習得順序和難度等級進行考察,首次嘗試全面考察越南學生漢語程度副詞的習得。 本文首先對越南學生習作語料中的800余例程度副詞偏誤從語法角度進行分析,涉及到了遺漏、誤加、誤代、錯序及雜糅等五類偏誤;并根據(jù)偏誤情況得出了習作語料的程度副詞習得順序。然后根據(jù)越南學生的語法測試結(jié)果,又得出了一個程度副詞的習得順序,并將其與習作語料中的習得順序進行比較,通過Spearman等級相關(guān)系數(shù)檢驗,發(fā)現(xiàn)二者具有較大的一致性;同時通過合理的人工數(shù)據(jù)干預(yù),最終確立程度副詞總的習得順序。隨后,根據(jù)三種確定難度等級的方法,初步確立了漢語程度副詞相對越語的難度等級(零級一五級),并探討了難度等級與偏誤和習得順序的關(guān)系。最后,考察了目前的《語法大綱》、《考試大綱》、《教學大綱》和教材中程度副詞的設(shè)置情況,簡述了本研究對教材編寫、教學方法和相關(guān)研究的啟示。
[Abstract]:Adverb is one of the difficulties in the grammar teaching of TCFL, in which the degree adverbs are used frequently and the usage is complex, so there are many problems in the acquisition of Chinese degree adverbs by Vietnamese students. Based on the investigation of a large number of exercises and grammar test data, this paper uses the methods of comparative analysis, error analysis and the establishment of degree of difficulty to investigate the acquisition order and degree of difficulty of Vietnamese students' Chinese degree adverbs. It is the first time to investigate the acquisition of Chinese degree adverbs in Vietnamese students. This paper first analyzes more than 800 cases of degree adverb errors in Vietnamese students' corpus from the perspective of grammar, involving five kinds of errors: omission, misaddition, error-generation, misorder and hybridity. According to the error, the degree adverb acquisition order of the corpus is obtained. Then, according to the grammar test results of Vietnamese students, a degree adverb acquisition order is obtained and compared with the acquisition order in the workbook corpus. Through the Spearman rank correlation coefficient test, it is found that the two words have greater consistency. At the same time, through reasonable artificial data intervention, the total acquisition order of degree adverbs is finally established. Then, according to the three methods of determining the degree of difficulty, this paper preliminarily establishes the degree of degree adverb relative to the Vietnamese language (level zero, level 15), and probes into the relationship between the level of difficulty, the error and the order of acquisition. At last, the paper reviews the setting of degree adverbs in grammar outline, examination outline, teaching outline and teaching material, and briefly introduces the enlightenment of this study to textbook compilation, teaching method and related research.
【學位授予單位】：廣西民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：H195

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本文編號：2387049