【摘要】：由于不同的語言、文化和學(xué)習(xí)環(huán)境,不同文化背景的學(xué)生,在學(xué)習(xí)漢語時會有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法。本研究使用定量與定性的方法,調(diào)查塞爾維亞大學(xué)生在非目的語的環(huán)境下使用何種漢語學(xué)習(xí)策略。在定量研究中,我們使用SPSS獲得以下結(jié)果:針對貝爾格萊德大學(xué)漢語專業(yè)學(xué)生而言,平均得分較高的策略是社交、情感和認(rèn)知,分別是4.09、4.00和3.97分,說明樣本較為頻繁地使用這三種策略。通過定性研究,我們更深入地了解到塞爾維亞大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的難點,以及他們克服這些問題時使用的具體策略。另外,我們還將塞爾維亞學(xué)生學(xué)習(xí)策略的使用情況與其他歐美學(xué)生進行對比,分析其異同。希望本研究有助于漢語教師的教學(xué)實踐和整個對外漢語教學(xué)的發(fā)展。
[Abstract]:......
【作者單位】： 南京大學(xué)文學(xué)院;
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2277284