發(fā)布時(shí)間：2018-08-01 09:59

【摘要】：對(duì)外漢語語體研究是一個(gè)新的研究熱點(diǎn),有重要的理論和實(shí)踐意義,本研究探討和研究的是基于書面語的中級(jí)階段對(duì)外漢語閱讀理解教學(xué)。本研究綜述了與研究的相關(guān)語言學(xué)、語言習(xí)得和閱讀理解理論,以語體量化分析法為主要研究方法,對(duì)中級(jí)閱讀理解教材中的課文進(jìn)行語體量值分析,發(fā)現(xiàn)教材編寫中存在的問題和不足;就對(duì)外漢語語體教學(xué)的情況進(jìn)行了調(diào)研。通過調(diào)查問卷我們了解到教師和留學(xué)生欠缺語體意識(shí),進(jìn)而結(jié)合筆者的思考,針對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教材編寫、教師教學(xué)及留學(xué)生學(xué)習(xí)給出幾點(diǎn)建議,希望對(duì)指導(dǎo)基于書面語的中級(jí)階段對(duì)外漢語閱讀理解教學(xué)具有一定的應(yīng)用意義。
[Abstract]:The study of Chinese as a foreign language is a new research hotspot, which has important theoretical and practical significance. This study explores and studies the teaching of reading comprehension of Chinese as a foreign language in the intermediate stage based on written language. This study summarizes the theories of linguistics, language acquisition and reading comprehension, and takes the stylistic quantitative analysis as the main research method to analyze the text in the intermediate reading comprehension textbooks. Find out the problems and shortcomings in the compilation of textbooks, and investigate the teaching of Chinese as a foreign language. Through the questionnaire, we find out that teachers and foreign students lack stylistic consciousness, and then combine the author's thinking, and give some suggestions on curriculum, syllabus, textbook compilation, teachers' teaching and foreign students' study. It is hoped that it can be applied to the teaching of reading comprehension of TCFL in the intermediate stage based on written language.
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2157209