【摘要】： 聽力教學(xué)在整個對外漢語教學(xué)中是非常重要的,而聽力教材的練習(xí)在聽力教學(xué)中又占據(jù)著重要位置,但是到目前為止,仍有不少學(xué)生認(rèn)為聽力很難,上聽力課沒有學(xué)到什么東西,容易感到乏味,另外在練習(xí)的設(shè)計上也存在著練習(xí)題型單一,沒有系統(tǒng)性等問題,而且到目前為止,針對綜合型中級聽力教材練習(xí)設(shè)計的研究很少,至于針對2000年后出版的教材的分析則更少,因此本文選取了三部2000年后(含2000年)出版的具有代表性的綜合型中級聽力教材,通過對其練習(xí)設(shè)計進(jìn)行具體的比較分析,得出具有建設(shè)性的建議,并探討練習(xí)設(shè)計的規(guī)律。 在本文中,我們對三部教材練習(xí)編寫的目的和原則進(jìn)行了對比,找出其共同點和不同點,并吸取精華,提出了較為完善的綜合型中級聽力教材的編寫目的和原則。另外我們還通過對教材練習(xí)題量、題型的統(tǒng)計,針對同與不同,提出了在題量題型上教材設(shè)計需要注意的問題。最后我們按照聽的過程將聽力練習(xí)分為了聽前、聽時、聽后練習(xí),通過對三部教材的這些練習(xí)進(jìn)行具體的比較,找出各個階段聽力練習(xí)的應(yīng)該重點考察的內(nèi)容,并相應(yīng)地進(jìn)行探討分析,找出這些練習(xí)設(shè)計的規(guī)律,并提出具有建設(shè)性的意見,以此希望能對綜合型中級聽力教材的練習(xí)設(shè)計提供有效的幫助。
[Abstract]:Listening teaching is very important in the whole teaching of Chinese as a foreign language, and the practice of listening materials occupies an important position in listening teaching. However, up to now, many students still think that listening is very difficult. It's easy to get bored by not learning anything in listening lessons. Besides, there are some problems in the design of exercises, such as single exercise type, no systematicness, etc., and so far, There are few studies on the practice design of comprehensive intermediate listening teaching materials, and even less on the analysis of the textbooks published after 2000. Therefore, three representative comprehensive intermediate listening textbooks published after 2000 (including 2000) are selected in this paper. Through the concrete comparison and analysis of its exercise design, some constructive suggestions are obtained, and the rules of practice design are discussed. In this paper, we compare the purposes and principles of the three textbook exercises, find out their common points and differences, and absorb the essence, and put forward a more perfect comprehensive intermediate listening textbook purposes and principles. In addition, through the statistics of exercises and types of exercises in teaching materials, this paper puts forward some problems that should be paid attention to in the design of textbooks for the same and different types of exercises. Finally, according to the listening process, we divide listening practice into pre-listening, listening and post-listening exercises. Through the specific comparison of these exercises in the three textbooks, we find out the contents of listening exercises in each stage that should be emphatically investigated. In order to provide effective help to the practice design of comprehensive Intermediate listening textbook, this paper discusses and analyzes the rules of these exercises and puts forward some constructive suggestions.
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：H195

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本文編號：2148429