本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯研究——基于兩套對(duì)外漢語(yǔ)教材雙音節(jié)動(dòng)詞的考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯研究——基于兩套對(duì)外漢語(yǔ)教材雙音節(jié)動(dòng)詞的考察研究生姓名李琳指導(dǎo)教師姓名高永奇專業(yè)名稱漢語(yǔ)國(guó)際教育研究方向漢語(yǔ)國(guó)際教育論文提交日期2012年10月對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯研究中文提要I對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯研究——基于兩套對(duì)外漢語(yǔ)教材雙音節(jié)動(dòng)詞的考察中文提要在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中,詞匯量的大小在很大程度上影響著學(xué)習(xí)者對(duì)該目的語(yǔ)的掌握情況,因此,詞匯教學(xué)成為了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重要的一部分。教材是教學(xué)內(nèi)容的依據(jù),是教學(xué)理念的集中體現(xiàn),也是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要媒介,直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。任何一部綜合性的對(duì)外漢語(yǔ)教材都包括詞匯的教學(xué)內(nèi)容。動(dòng)詞教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的重中之重。這是因?yàn)樵跐h語(yǔ)的詞匯系統(tǒng)中,動(dòng)詞是非常重要的一類詞:從句法層面來(lái)說(shuō),動(dòng)詞可以作謂語(yǔ)、主語(yǔ)、狀語(yǔ)等多種句法成分;從詞法層面說(shuō),動(dòng)詞可以與名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞及多種短語(yǔ)進(jìn)行組合。尤其是受現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯雙音節(jié)化趨勢(shì)的影響,雙音節(jié)動(dòng)詞的研究在對(duì)外漢語(yǔ)中的教學(xué)中更需得到足夠的重視。然而,目前所能見(jiàn)到的多數(shù)對(duì)外漢語(yǔ)教材在詞匯編排方面還不盡如人意,給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)造成了極大的障礙,并在運(yùn)用過(guò)程中出現(xiàn)了多種類型的偏誤。本文以《漢語(yǔ)水平... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教材詞匯研究——基于兩套對(duì)外漢語(yǔ)教材雙音節(jié)動(dòng)詞的考察，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。