本文選題：對(duì)外漢語(yǔ) + 現(xiàn)代漢語(yǔ)　； 參考：《云南師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,歧義是一種普遍存在且又非常特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。歧義對(duì)日常生活交際及語(yǔ)言的形成、發(fā)展都產(chǎn)生了重要的影響,因而其在現(xiàn)代漢語(yǔ)研究中很重要,也引起了學(xué)界一定程度上的重視。但是,在這眾多的歧義現(xiàn)象研究中,對(duì)漢語(yǔ)詞匯歧義現(xiàn)象的研究卻不是很多,特別是從留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得角度出發(fā)的漢語(yǔ)詞匯歧義現(xiàn)象研究更是極少的。眾所周知,詞匯是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,因此,詞匯歧義對(duì)留學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)得形成了很大阻力,對(duì)留學(xué)生的漢語(yǔ)課程的教學(xué)開(kāi)展造成了很多干擾。針對(duì)這種教學(xué)困境,本文在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上,借助近年來(lái)新的研究理論和新的研究方法,立足于詞匯歧義這個(gè)研究問(wèn)題,把教材分析作為歧義詞匯教學(xué)研究中的一個(gè)重要問(wèn)題,以留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得為研究切入點(diǎn),把全文分為六個(gè)部分:緒論、現(xiàn)代漢語(yǔ)歧義詞匯現(xiàn)象分析、對(duì)兩部教材中的歧義詞匯的統(tǒng)計(jì)與分析、留學(xué)生習(xí)得現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯歧義現(xiàn)象情況的調(diào)查與分析、對(duì)外漢語(yǔ)教材“歧義詞匯”編寫改進(jìn)建議和結(jié)論。其中,重點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯現(xiàn)象進(jìn)行了分析,探討了漢語(yǔ)詞匯歧義現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,并對(duì)《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》和《漢語(yǔ)教材》中的歧義詞匯分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并分析,通過(guò)對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得的歧義情況的調(diào)查問(wèn)卷,可以做出初步的數(shù)據(jù)分析,再結(jié)合調(diào)查結(jié)果和教材編寫原則對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得的歧義現(xiàn)象做出理論分析,得出研究結(jié)論:“歧義詞匯”分布問(wèn)題及其成因,由此引發(fā)對(duì)教材中歧義詞匯編寫的啟示,從而可以為對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫提供一些可以參考的依據(jù),也為對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)提供一些理論憑據(jù),希望本文能夠?yàn)槲覈?guó)漢語(yǔ)歧義詞匯現(xiàn)象的理論與教材編寫研究盡些綿薄之力。
[Abstract]:Ambiguity is a universal and very special language phenomenon in modern Chinese. Ambiguity has an important influence on the daily life communication and the development of language. Therefore, it is very important in the study of modern Chinese, and it has also aroused a certain degree of attention in the academic circles. There are not many studies on lexical ambiguity, especially in the study of Chinese vocabulary ambiguity from the angle of Chinese acquisition of foreign students. It is well known that vocabulary is an important part of the teaching of Chinese as a foreign language. Therefore, lexical ambiguity has formed a great resistance to the Chinese acquisition of foreign students. With the help of new research theories and new research methods in recent years, based on the research problem of lexical ambiguity, this paper takes the analysis of teaching materials as an important problem in the study of ambiguous vocabulary and studies the acquisition of Chinese as a foreign student. The full text is divided into six parts: the introduction, the analysis of the ambiguous vocabulary in modern Chinese, the statistics and analysis of the ambiguous words in the two textbooks, the investigation and analysis of the phenomenon of the vocabulary ambiguity in the modern Chinese by the foreign students, and the suggestions and conclusions of the compilation and writing of the "ambiguous words" in the teaching materials of Chinese as a foreign language. The phenomenon of remittance is analyzed. The causes of the phenomenon of Chinese lexical ambiguity are discussed, and the ambiguous words in the new practical Chinese textbooks and Chinese textbooks are analyzed and analyzed. Through the questionnaire on the ambiguity of the Chinese acquisition of the foreign students, we can make a preliminary analysis of the data, and then combine the results of the investigation and the compilation of the textbooks. The writing principle makes a theoretical analysis of the ambiguity phenomenon of the foreign students' Chinese acquisition, and draws the conclusion: the distribution of "ambiguous words" and its causes lead to the enlightenment to the writing of ambiguous words in the textbook, which can provide some reference for the compilation of Chinese teaching materials for foreign language, and also provide some reasons for the teaching of Chinese as a foreign language. On the basis of credentials, I hope this paper can help us to study the theory of Chinese ambiguous vocabulary and the compilation of textbooks.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.4

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本文編號(hào)：2105055