本文選題：課堂教學(xué) + 教學(xué)法　； 參考：《語言教學(xué)與研究》1993年02期

【摘要】：正 對外漢語教學(xué)理論經(jīng)過40多年的蘊(yùn)釀、總結(jié)、吸收、研究,近年來成果顯著。1991年末,呂必松教授應(yīng)菲律賓華文教育研究中心之邀,前往該中心主持華文教學(xué)講習(xí)會(huì),主講漢語作為第二語言教學(xué)理論與實(shí)踐,盛況空前,大獲成功,從一個(gè)側(cè)面反映了這一新的學(xué)科理論的生命力,令人高興。之后,應(yīng)主辦單位要求,呂先生把講稿整理成書,就是這本《華語教學(xué)講習(xí)》(下稱《講習(xí)》,北京語言學(xué)院出版社,1992)。該書主要論述課堂教學(xué)。由于作者理論造詣較深,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
[Abstract]:After more than 40 years of culturing, summing up, absorbing and researching, the theory of teaching Chinese as a foreign language has achieved remarkable results in recent years. In late 1991, at the invitation of the Philippine Chinese language Education Research Center, Professor Lv Bisong went to the center to host a seminar on Chinese language teaching. The theory and practice of speaking Chinese as a second language teaching is unprecedented and successful, which reflects the vitality of this new discipline theory and makes people happy. Later, at the request of the organizer, Mr. Lu compiled the lecture notes into a book, this is the "Teaching of Chinese language" (hereinafter referred to as "Seminar", Beijing language Institute Press, 1992). The book mainly deals with classroom teaching. Due to the author's deep theoretical attainments, teaching experience

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本文編號：2089311