本文選題：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) + 同義詞�。� 參考：《復(fù)旦大學(xué)》2009年碩士論文

【摘要】： 同義詞教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同義詞辨析是漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的客觀需求,我們無(wú)法也不能在教學(xué)中回避這一需求。本文從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā),對(duì)同義詞辨析的重點(diǎn)和策略進(jìn)行探討,希望能為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供新的教學(xué)思路和方法。 本文共分五個(gè)部分。第一部分,介紹了本項(xiàng)選題的緣由,從“學(xué)”和“教”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“同義詞辨析”研究意義;第二部分概括介紹了學(xué)術(shù)界,特別是對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)界對(duì)同義詞研究的狀況和成果;介紹了漢語(yǔ)本體研究及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)同義詞的界定。第三部分系統(tǒng)討論了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中所應(yīng)用的同義詞辨析方法和辨析項(xiàng)目;在第四部分,闡述了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中同義詞辨析的重點(diǎn)以及應(yīng)予以關(guān)注的辨析策略和技巧。通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)中遇到的典型案例進(jìn)行分析比對(duì),作者認(rèn)為同義詞辨析應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)者的需求,分階段、有重點(diǎn)、講策略地進(jìn)行。第五是結(jié)語(yǔ)部分。 本文的探討基于作者對(duì)教學(xué)實(shí)踐中同義詞辨析案例的總結(jié)和分析。希望通過(guò)對(duì)教學(xué)中的同義詞辨析現(xiàn)象的研究,探索一些行之有效的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法。本人是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的新手,文中的偏誤和疏漏,敬請(qǐng)專家指正。
[Abstract]:Synonym teaching is an important and difficult point in teaching Chinese as a foreign language. Synonym discrimination is the objective demand of the learners who learn Chinese as a second language after a period of time. We can not and cannot avoid this need in teaching. From the perspective of teaching practice, this paper probes into the key points and strategies of synonym discrimination, hoping to provide new teaching ideas and methods for teaching Chinese as a foreign language. This paper is divided into five parts. The first part introduces the reason of this topic, explains the significance of "synonym discrimination" in teaching Chinese as a foreign language from the two aspects of "learning" and "teaching". Especially the status and achievements of synonym research in TCFL and the definition of synonyms in teaching Chinese as a foreign language. The third part systematically discusses the methods and items of synonym discrimination used in teaching Chinese as a foreign language, and in the fourth part, expounds the emphases of synonym discrimination in the practice of teaching Chinese as a foreign language, as well as the strategies and techniques that should be paid attention to. Through the analysis and comparison of typical cases in practical teaching, the author holds that synonyms discrimination should be carried out according to the needs of learners, in stages, with emphasis, and strategically. The fifth part is the conclusion. This paper is based on the author's summary and analysis of cases of synonym discrimination in teaching practice. The author hopes to explore some effective teaching methods of Chinese as a foreign language by studying the phenomenon of synonym discrimination in teaching. I am a novice in teaching Chinese as a foreign language.
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2074075