本文選題：漢字 + 漢字文化��； 參考：《渤海大學(xué)》2014年碩士論文

【摘要】：漢字承載了悠久的歷史文化的精華。從誕生的時(shí)候起，漢字就始終伴隨著漢民族文化的發(fā)展進(jìn)程。它不僅承擔(dān)起語言交際職能，并且有獨(dú)特的表意特征和內(nèi)部構(gòu)成形式，又蘊(yùn)藏著豐富的社會(huì)文化內(nèi)容。因此，漢字的創(chuàng)制體現(xiàn)出了漢民族的獨(dú)特的文化心理。漢字常�？梢苑从吵錾鐣�(huì)的某種文化，因此漢字被制造出來的時(shí)候，就已經(jīng)具備了文化符號(hào)的職能。特定的語言文字總是與特定的文化環(huán)境具有血肉的聯(lián)系，，因此，留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字中所遇到的困難，不僅是漢字知識(shí)的本身，而且是具有支撐漢字形、音、義的相關(guān)文化背景。據(jù)此，教學(xué)者在漢字的講解中，要始終注重相關(guān)文化背景的介紹，使留學(xué)生通過對(duì)漢字文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)漢字學(xué)習(xí)興趣，以便更好地掌握漢字，進(jìn)而進(jìn)一步提高漢語水平。漢字文化教學(xué)，可以從漢字不同的角度反映文化發(fā)生發(fā)展的種種景象。因此，本文把漢字融入文化的內(nèi)容和漢字本體教學(xué)方法相結(jié)合，從漢字文化的角度來講解漢字，為漢字注入新的血液，以生動(dòng)有趣的方式學(xué)習(xí)漢字，提高留學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的積極性。
[Abstract]:Chinese characters bear the essence of a long history and culture. Since its birth, Chinese characters have always been accompanied by the development of Chinese culture. It not only takes on the function of language communication, but also has unique ideographic features and internal forms, and also contains rich social and cultural contents. Therefore, the creation of Chinese characters reflects the unique cultural psychology of the Han nationality. Chinese characters often reflect a certain culture of society, so when they are made, they already have the function of cultural symbols. The specific language and characters are always related to the specific cultural environment. Therefore, the difficulties encountered by foreign students in learning Chinese characters are not only the knowledge of Chinese characters themselves, but also the relevant cultural background that supports the form, sound and meaning of Chinese characters. Therefore, in the explanation of Chinese characters, the teachers should always pay attention to the introduction of relevant cultural background, so that foreign students can cultivate their interest in learning Chinese characters through the study of cultural knowledge of Chinese characters, so as to master Chinese characters better and further improve the level of Chinese language. The teaching of Chinese culture can reflect the development of culture from different angles of Chinese characters. Therefore, this paper combines the content of Chinese characters into culture and the teaching methods of Chinese characters, explains Chinese characters from the angle of Chinese culture, infuses new blood into Chinese characters, and learns Chinese characters in a lively and interesting way. Improve the enthusiasm of foreign students to learn Chinese characters.
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李人凡;;漢字文化場(chǎng)論綱[J];出版廣角;2002年02期

2 湯洋;;不可或缺的漢字[J];語文天地;2010年21期

3 林榮澤，金森;辛鎬烈先生和韓國漢字文化遺產(chǎn)的繼承[J];當(dāng)代韓國;1994年04期

4 鄒曉;漢字文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)[J];裝飾;2003年06期

5 王建忠;;漢字之美[J];中國圖書評(píng)論;2011年08期

6 韓錦秀;迎接漢字文化的新紀(jì)元[J];前沿;1994年04期

7 錢偉長(zhǎng);;首屆漢字文化周組委會(huì)主席錢偉長(zhǎng)在開幕式上的講話[J];統(tǒng)一論壇;1994年01期

8 李梅;漢字文化芻議[J];中華女子學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

9 ;品味美妙絕倫的漢字文化[J];青春男女生(妙語);2008年09期

10 甄西;;不會(huì)讀漢字的韓國年輕人——因朝鮮字母全盛而拋棄漢字文化[J];出版參考;2009年36期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李春旺;王春明;;“規(guī)范碼”——與漢字文化完美結(jié)合的編碼[A];中國中文信息學(xué)會(huì)漢字編碼專業(yè)委員會(huì)第八屆年會(huì)、中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)中文信息技術(shù)專業(yè)委員會(huì)第六屆年會(huì)暨漢字輸入技術(shù)與應(yīng)用研討會(huì)論文集[C];2002年

2 單博;馬蓮;;由幾個(gè)常用中醫(yī)繁簡(jiǎn)字對(duì)漢字文化的思考[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新與發(fā)展研討會(huì)專輯[C];2007年

3 趙善嘉;;漢字文化圈的歷史思考[A];上海市社會(huì)科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2007年度）（哲學(xué)·歷史·人文學(xué)科卷）[C];2007年

4 梁開華;;新世紀(jì)漢語漢字信息同一化工作刻不容緩[A];2009年中國未來研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

5 趙復(fù)雄;;鄉(xiāng)土建筑中的漢字文化[A];學(xué)校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育論壇文集[C];2004年

6 李衍年;;增強(qiáng)漢語漢字文化的感召力[A];廣西老社會(huì)科學(xué)工作者協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文選輯（2002—2004）[C];2002年

7 王開揚(yáng);馬慶株;;《國家通用語言文字法》與中國語文現(xiàn)代化[A];中國語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)2003年年度會(huì)議論文集[C];2003年

8 李遜永;;“漢字提高智商論”是怎樣偽造論據(jù)的[A];中國語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)2003年年度會(huì)議論文集[C];2003年

9 曾田力;;大自然中的“吟”與“誦”[A];吟誦經(jīng)典、愛我中華——中華吟誦周論文集[C];2009年

10 澄霄;;漢字在強(qiáng)勢(shì)語言中的定位[A];江西省語言學(xué)會(huì)2005年年會(huì)論文集[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 姚小敏　孫立極;臺(tái)北舉行第五屆漢字文化節(jié)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2008年

2 毛莉　編譯;日本漢檢考試致力光大漢字文化[N];中國文化報(bào);2010年

3 記者 李瑞英;增強(qiáng)對(duì)漢字與漢字文化的認(rèn)同和熱愛[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

4 曉晨;專家研討漢字文化[N];中國文化報(bào);2009年

5 記者 江迪;14名委員聯(lián)名建言漢字文化保護(hù)與開發(fā)[N];人民政協(xié)報(bào);2009年

6 記者 杲文川;弘揚(yáng)漢字文化 為振興中華服務(wù)[N];中國社會(huì)科學(xué)院院報(bào);2005年

7 黎軍 袁濤;“漢字文化”拒絕惡意炒作[N];光明日?qǐng)?bào);2000年

8 記者 聶傳清　吳亞明;臺(tái)北孔廟上演漢字文化節(jié)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2010年

9 董明慶;漢字文化圈的“漢字事典”[N];桂林日?qǐng)?bào);2005年

10 周瑋;在世界范圍內(nèi)弘揚(yáng)漢字文化[N];中國國門時(shí)報(bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 涂濤;漢字字源語境多媒體再現(xiàn)之教育研究[D];西南師范大學(xué);2005年

2 張英俊;對(duì)越漢字教學(xué)法研究[D];華中師范大學(xué);2008年

3 劉翔;漢字生成系統(tǒng)構(gòu)建探索[D];西南大學(xué);2011年

4 黎力;明治以來的日本漢字問題及其社會(huì)文化影響研究[D];南開大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉婷婷;淺析對(duì)外漢語教學(xué)中的漢字文化教學(xué)[D];渤海大學(xué);2014年

2 蔣成成;《說文解字·女部》漢字文化內(nèi)涵研究[D];蘭州大學(xué);2012年

3 金敏;對(duì)外漢語中的漢字文化教學(xué)觀察[D];陜西師范大學(xué);2012年

4 王曉雯;小學(xué)語文教育中的漢字文化教育[D];東北師范大學(xué);2011年

5 王水清;日語漢字同日本文化[D];中國海洋大學(xué);2006年

6 唐樣樣;“小學(xué)識(shí)字教學(xué)行動(dòng)研究”的個(gè)案研究[D];首都師范大學(xué);2007年

7 宣學(xué)君;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的漢字設(shè)計(jì)研究[D];中國美術(shù)學(xué)院;2009年

8 劉玉昌;探討漢字文化蘊(yùn)涵 改進(jìn)中學(xué)漢字教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2004年

9 王微;漢字的基本特征及其人文文化優(yōu)勢(shì)[D];吉林大學(xué);2008年

10 趙池月;漢字形體的發(fā)生學(xué)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2062011