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字本位與對外漢語教學(xué) 相關(guān)資料

插圖：0.4 轉(zhuǎn)機：創(chuàng)新型研究的不期而遇《馬氏文通》出版至今已逾百年。它的問世，“不僅標(biāo)志著漢語語法學(xué)的產(chǎn)生，也標(biāo)志著中國現(xiàn)代科學(xué)意義上的語言學(xué)的誕生。從此，中國語言學(xué)不斷受到國外語言學(xué)思想和理論的影響�！保憙�明、郭銳1998）從積極的角度看，它促使“漢語研究進(jìn)入了世界語言研究的軌道”，使我國“涌現(xiàn)出了一批世界級的語言研究大師”、“出現(xiàn)了一批歷史性的成果”，并且“語言研究的理論和方法受到前所未有的關(guān)注”（潘文國2002a，6-12）。但無可否認(rèn)的是，一個世紀(jì)以來，照搬西方理論（尤其是句法理論），也給漢語研究帶來了較大的負(fù)面影響。在朱德熙先生看來，問題的關(guān)鍵在于“把印歐語所有而為漢語所無的東西強加給漢語”，即所謂的“印歐語眼光”（朱德熙1985）。徐通鏘就此撰寫了多篇論文，詳細(xì)分析了漢語研究中這一“眼光”的來龍去脈，指出“其中*難解決的問題就是‘主語一謂語’結(jié)構(gòu)框架下的詞類劃分以及詞類與句子成分之間的相互關(guān)系。”（徐通鏘1994a）潘文國則從宏觀的角度指出，它給20世紀(jì)的漢語研究帶來了“普世語法觀”、“語法中心觀”、“重語輕文”、“科學(xué)主義迷信”四大失誤（潘文國2002a，13-46）。不管上述這些評價是否足夠客觀中肯，但在20世紀(jì)的*后十年，我國的語言研究確實出現(xiàn)了對“印歐眼光”的反思和對“中國特色”的追求。而漢語“字本位”理論，則在這條“中國特色”的道路上走得*遠(yuǎn)，也*為堅決。如果從徐通鏘1991年發(fā)表的《語義句法芻議》（徐通鏘199la）一文算起，漢語“字本位”研究已經(jīng)過了10多年的發(fā)展，在學(xué)界引起了一定的關(guān)注。有人對它作出了高度評價，也有不少知名學(xué)者（如陸儉明），則對此提出了批評意見。但總的看來，“字本位”作為一種新興的理論，真正致力于研究它的學(xué)者很少，而密切關(guān)注它的發(fā)展的也為數(shù)不多。相比“主流”的語言研究，它雖然獨具特色，但確實還沒有完全走出“門庭冷落”的階段。然而，，可能當(dāng)時并不為這少數(shù)幾位追求“中國特色”的學(xué)者所知的是，早在20世紀(jì)80年代，在遠(yuǎn)隔千山萬水的法蘭西，法國漢學(xué)家白樂桑和留法的中國學(xué)者張朋朋就已開始了一項獨特的對外漢語教學(xué)實踐，其核心理念同后來的漢語“字本位”研究十分接近。他們還專門為之編寫了后來影響深遠(yuǎn)的漢語教材《漢語語言文字啟蒙》。在他們看來，“目前對外漢語教學(xué)面臨著危機”“不承認(rèn)中國文字的特殊性以及不正確地處理

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