本文選題：句法分析 + 語義��； 參考：《沈陽師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：本文研究的是“x1也y1了,x2也y2了”漢語獨(dú)特的框架性結(jié)構(gòu),從該格式的變量描寫入手,分析格式義,考察上下文語境并提煉出目標(biāo)格式的表達(dá)作用。目前學(xué)界并未對此結(jié)構(gòu)進(jìn)行過專門的、系統(tǒng)的研究,因此,本文對目標(biāo)格式的考察具有新穎性和可能性。通過對目標(biāo)結(jié)構(gòu)的完整分析與描述,解決教學(xué)中的實(shí)際困難,從而方便留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語中獨(dú)特的框架性結(jié)構(gòu)。本文主要以結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、構(gòu)式語法等當(dāng)代語言學(xué)理論為支撐,從對格式的變量描寫,格式語義分析,格式與上下文句法搭配幾方面完整描述目標(biāo)結(jié)構(gòu),然后為本構(gòu)式設(shè)計(jì)出合理可行的教學(xué)方案。本文總體分為四個(gè)部分,首先是緒論,綜述研究意義、研究特色及創(chuàng)新之處,同時(shí)闡述了主要的研究方法、本文主要的研究對象及語料來源等。第一章,就目標(biāo)格式內(nèi)的變項(xiàng)進(jìn)行分析,目標(biāo)格式內(nèi)部共分為x也y了、x1=y1且x2=y2、x1≠x2且y1=y2的情況、x1≠x2且y1≠y2的情況五種不同的情況,其中基式x也y了分為x=y的情況和x≠y的情況,前后兩個(gè)并列小句在句子中出現(xiàn)的時(shí)候,常常有某種特定的規(guī)律,在本文中將一一詳述�？偟膩碚f,第一章是對目標(biāo)格式句法形式及內(nèi)部變量的詳細(xì)描寫。第二章是對目標(biāo)格式的意義的研究,筆者通過搜集語料、對比研究發(fā)現(xiàn),目標(biāo)格式的主要意義是周遍義。本章主要介紹目標(biāo)構(gòu)式的語義的產(chǎn)生機(jī)制及語義在目標(biāo)格式中如何體現(xiàn)。最后,根據(jù)目標(biāo)構(gòu)式在不同情況的下的表現(xiàn),總結(jié)出本格式的語義。第三章是目標(biāo)格式的句法搭配的描寫,在對其進(jìn)行分析時(shí),我們將其主要分為前飾型和后續(xù)型兩種情況,前飾型可以分為“因—果式”“前置式”兩種;后續(xù)型則根據(jù)與后續(xù)小句的邏輯、語義關(guān)系分為順承、讓步、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折和例外幾種情況,我們通過對上下文句法搭配的分析,找到目標(biāo)格式在表達(dá)上的作用。為了方便教學(xué)實(shí)踐,本文在附錄中設(shè)計(jì)了針對本構(gòu)式的一篇教案,僅供母語非漢語學(xué)習(xí)者和教師教學(xué)參考。
[Abstract]:In this paper, we study the unique frame structure of "X1 Y1, X2 and Y2". From the description of the variable description of the format, it analyzes the meaning of the format, examines the context context and extracts the expression of the target format. At present, the academic circles have not made a special and systematic study of this structure. Therefore, the study of the target format is new. Through a complete analysis and description of the structure of the target, the practical difficulties in the teaching are solved so as to facilitate the foreign students to learn the unique framework of the Chinese language. This paper is mainly supported by contemporary linguistic theories such as structural linguistics, cognitive linguistics and constructional grammar, from the description of the variables in the format and the form semantics. Analysis, format and context syntactic collocation in several aspects of the complete description of the target structure, and then design a reasonable and feasible teaching scheme for the constitutive model. This paper is divided into four parts, first of all, the introduction, the significance of the research, the research features and innovation, and the main research methods, the main research object and the source of the corpus, etc. In the first chapter, the variables in the target format are analyzed, and the target format is divided into x and y, x1=y1 and x2=y2, X1 x2 and y1=y2, X1 x2 and Y1 Y2. In general, the first chapter is a detailed description of the syntactic form and internal variables of the target format. The second chapter is the study of the meaning of the target format. By collecting the corpus, the author finds that the main meaning of the target format is the meaning of the target format. This chapter mainly introduces the semantic of the target structure. The third chapter is the description of the syntactic collocation in the target format. In the analysis of the target format, we divide it into two cases, the front and the following, and the front ornament can be divided into "the cause". According to the logic of the following clause, the following type is divided into several cases according to the logic of the following clauses. The semantic relationship is divided into several cases. We find the role of the target format in the expression by analyzing the context syntactic collocation. In order to facilitate the teaching practice, this paper designs the constitutive model in the appendix for the convenience of teaching practice. A lesson plan is only a reference for non native Chinese learners and teachers.
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1956185