本文選題：預(yù)科教育 + 教育管理��； 參考：《海外華文教育》2014年04期

【摘要】：留學(xué)生預(yù)科教育是對(duì)外漢語(yǔ)教育的一個(gè)重要分支,近年來(lái)在中國(guó)呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。有關(guān)預(yù)科教育管理的一系列問(wèn)題,都值得對(duì)外漢語(yǔ)教育界的學(xué)者思考。本文以教育管理學(xué)的相關(guān)理論為指導(dǎo),以北京大學(xué)預(yù)科教育管理經(jīng)驗(yàn)為例,對(duì)如何進(jìn)行預(yù)科教育管理,進(jìn)行了全面的論述,主要對(duì)預(yù)科教育管理部門如何制定相關(guān)管理制度,預(yù)科教師如何實(shí)施課堂教學(xué)管理,以及教育者如何培養(yǎng)預(yù)科學(xué)生自我管理能力,進(jìn)行了研究與探討,并對(duì)如何更好地進(jìn)行預(yù)科教育管理提出了相關(guān)的建議。
[Abstract]:Preparatory education for foreign students is an important branch of Chinese as a foreign language education, which has been increasing year by year in China in recent years. A series of questions about the management of preparatory education are worthy of consideration by scholars in the field of Chinese as a foreign language (TCFL). Under the guidance of the relevant theories of education management, taking the experience of Peking University preparatory education management as an example, this paper makes a comprehensive discussion on how to carry out the preparatory education management, mainly on how to formulate the relevant management system for the preparatory education management department. This paper studies and discusses how to implement classroom teaching management for preparatory teachers and how educators cultivate self-management ability of preparatory students, and puts forward some relevant suggestions on how to better carry out the management of preparatory education.
【作者單位】： 北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：H195.3

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