本文選題：人文性 + 人文偏失��； 參考：《學術(shù)探索》2012年04期

【摘要】：當前,漢語國際推廣被提升到前所未有的高度,而在人文教育備受關(guān)注的背景下,人文內(nèi)涵的彰顯,已經(jīng)成為課堂教學的核心價值取向。從人文性的視角審視當前對外漢語教學中存在的問題,從透視對外漢語教學中人文偏失的表現(xiàn)出發(fā),探尋其偏失的根源所在,進而論證提升對外漢語教學人文性的幾點建議,從而為建構(gòu)新型對外漢語課堂教學、改進漢語國際教育實踐提供借鑒與參考。
[Abstract]:At present, the international promotion of Chinese has been promoted to an unprecedented height, and in the context of humanistic education, the highlight of humanistic connotation has become the core value orientation of classroom teaching. From the perspective of humanism, this paper examines the problems existing in the teaching of Chinese as a foreign language (TCFL), starting from the perspective of the expression of humanistic bias in teaching Chinese as a foreign language (TCFL), explores the root causes of the bias, and further demonstrates several suggestions for improving the humanitarianism of teaching Chinese as a foreign language (TCFL). So as to construct a new type of Chinese as a foreign language classroom teaching, improve the practice of Chinese international education to provide reference and reference.
【作者單位】： 廈門大學人文學院;
【分類號】：H195

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本文編號：1918064