本文選題：跨文化交往 + 課堂交往　； 參考：《語(yǔ)言與翻譯》2007年02期

【摘要】：本文運(yùn)用文化學(xué)的交際理論、心理學(xué)動(dòng)機(jī)理論、教育學(xué)理論,探討了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化差異的若干特征,強(qiáng)調(diào)跨文化交往在漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性,提出漢語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是交往學(xué)習(xí),交往是課堂教學(xué)的重要資源,是學(xué)習(xí)主體的心理需要等觀點(diǎn)。探討了漢語(yǔ)教學(xué)如何滿足學(xué)生交往的心理需要,包括滿足學(xué)習(xí)者的社會(huì)接納需要、多元文化環(huán)境中的親和需要和學(xué)習(xí)者需要自主學(xué)習(xí)自我實(shí)現(xiàn)需要,并提出了一些教學(xué)建議。
[Abstract]:Based on the theories of cultural communication, psychological motivation and pedagogy, this paper probes into the characteristics of cultural differences in teaching Chinese as a foreign language, and emphasizes the importance of cross-cultural communication in Chinese teaching. It is pointed out that Chinese learning is first communicative learning, communication is an important resource of classroom teaching, and it is the psychological need of the main body of learning. This paper discusses how Chinese teaching meets the psychological needs of students' communication, including the social acceptance needs of learners, the affinity needs in multicultural environments and the self-realization needs of learners' autonomous learning, and puts forward some teaching suggestions.
【作者單位】： 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)外國(guó)留學(xué)生部
【分類(lèi)號(hào)】：H193

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本文編號(hào)：1893717