本文選題：交流溝通標(biāo)準(zhǔn) + 互動(dòng)交際模式��； 參考：《語言文字應(yīng)用》2006年S1期

【摘要】：在新的美國(guó)外語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中,語言交際能力的培養(yǎng)處于核心地位,語言交際能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)由互動(dòng)交際模式、理解詮釋模式以及表達(dá)演示模式三個(gè)交際模式標(biāo)準(zhǔn)組成。本文分析了三個(gè)交際模式的內(nèi)涵、特質(zhì)以及三個(gè)交際模式標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美國(guó)外語教學(xué)課程設(shè)計(jì)、綜合性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的意義,最后分析了三個(gè)交際模式語言技能訓(xùn)練框架對(duì)中國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐的啟發(fā)意義。
[Abstract]:In the new American foreign language teaching standards, the cultivation of language communicative competence is at the core. The training standard of language communicative competence consists of three communication model standards: interactive communication model, comprehension and interpretation model and expressive demonstration model. This paper analyzes the connotation and characteristics of the three communication models and the significance of the three communicative model standards to the design of American foreign language teaching curriculum and the formulation of comprehensive evaluation standards. Finally, the paper analyzes the enlightening significance of the three communicative model language skills training frameworks for Chinese teaching as a foreign language.
【作者單位】： 云南師范大學(xué)國(guó)際語言文化學(xué)院
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 李紅印;漢語聽力教學(xué)新論[J];南京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué).人文科學(xué).社會(huì)科學(xué)版);2000年05期

2 羅青松;;美國(guó)《21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)析——兼談《全美中小學(xué)中文學(xué)習(xí)目標(biāo)》的作用與影響[J];世界漢語教學(xué);2006年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 亓華;;漢語國(guó)際推廣與文化觀念的轉(zhuǎn)型[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年04期

2 周逢琴;;試論對(duì)外漢語聽力的“預(yù)聽”[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年08期

3 周海英;;作為第二語言的漢語聽力微技能訓(xùn)練[J];廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào);2007年03期

4 高影;;東北師范大學(xué)非洲留學(xué)生初級(jí)階段漢語聽力教材個(gè)案研究[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年29期

5 王曉輝;;對(duì)外漢語聽力教學(xué)技法略論[J];北方文學(xué)(下半月);2010年04期

6 吳中偉;;課文內(nèi)容的交際性和知識(shí)性問題[J];國(guó)際漢語;2011年01期

7 高淑平;;試論中級(jí)漢語聽力課上的口語訓(xùn)練[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

8 李春苗;李新強(qiáng);;談如何提高漢語聽力技能的訓(xùn)練[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2008年05期

9 劉頌浩;;對(duì)外漢語聽力教學(xué)新模型[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

10 隋桂嵐;;美國(guó)外語教育培養(yǎng)目標(biāo)剖析與啟示——以AP漢語與文化課為例[J];課程·教材·教法;2010年08期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 陳紱;;從北美地區(qū)中小學(xué)漢語教學(xué)的特點(diǎn)談漢語國(guó)際教師的培養(yǎng)[A];第九屆國(guó)際漢語教學(xué)研討會(huì)論文選[C];2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宗勝男;多媒體在對(duì)外漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用[D];東北師范大學(xué);2010年

2 張瑩;基于語體的對(duì)外漢語中高級(jí)聽力教學(xué)模式初構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2005年

3 陳鈺;對(duì)外漢語中級(jí)聽力課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 祖文彬;關(guān)于提高基礎(chǔ)階段留學(xué)生對(duì)聽力課興趣的行動(dòng)研究[D];北京語言大學(xué);2006年

5 李幼飛;圖式理論在對(duì)外漢語聽力篇章理解中的作用探析[D];暨南大學(xué);2006年

6 魏薇;新中國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)課型設(shè)置變化研究[D];吉林大學(xué);2007年

7 谷陵;對(duì)外漢語初級(jí)階段聽力練習(xí)考察與設(shè)計(jì)[D];北京語言大學(xué);2007年

8 吳曉穎;評(píng)《速成漢語初級(jí)聽力教程》的特色[D];北京語言大學(xué);2007年

9 肖亞西;基于任務(wù)教學(xué)法的對(duì)外漢語口語教材研究[D];上海師范大學(xué);2007年

10 李攀;從《漢語聽力教程》論初級(jí)漢語聽力教材的編寫[D];四川大學(xué);2007年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 Susan Sheerin;吳可飛;;聽力課:訓(xùn)練還是測(cè)驗(yàn)?[J];國(guó)外外語教學(xué);1988年04期

2 Joseph P.Boyle;林淑端;;聽力理解是語言能力中一個(gè)獨(dú)立的因子嗎?[J];國(guó)外外語教學(xué);1988年04期

3 Gary N Chambers;王紹梅;;聽:為什么聽?怎樣聽?[J];國(guó)外外語教學(xué);1998年02期

4 孫德坤;;關(guān)于開展課堂教學(xué)活動(dòng)研究的一些設(shè)想[J];世界漢語教學(xué);1992年02期

5 楊惠元;;中國(guó)對(duì)外漢語聽力教學(xué)的發(fā)展[J];世界漢語教學(xué);1992年04期

6 楊惠元;;聽力訓(xùn)練理論研究的回顧與展望[J];世界漢語教學(xué);1997年02期

7 張吉生,周平;結(jié)構(gòu)型教學(xué)大綱與理念功能型教學(xué)大綱[J];外語教學(xué)與研究;2002年01期

8 陸效用;美國(guó)21世紀(jì)的“5C”外語教育[J];外語界;2001年05期

9 李清華;談科技漢語的聽力理解[J];語言教學(xué)與研究;1987年02期

10 楊惠元;論聽和說[J];語言教學(xué)與研究;1991年01期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳艷;余四華;;談農(nóng)村高中英語教學(xué)互動(dòng)交際模式的構(gòu)思[J];成功(教育);2009年11期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

，

本文編號(hào)：1888583