本文選題：語法 + 對外漢語教學　； 參考：《北京師范大學學報(社會科學版)》2006年03期

【摘要】：80年代以來與對外漢語教學相關的語法研究成果顯著。教學語法體系和語法項目習得順序研究有所突破,但總體上尚顯不足。用法研究深化了語法本體研究,但有的教學建議針對性不強。語法偏誤研究有長足進步,但與習得結合的研究尚少。語法習得研究成為一個新亮點,但還有較大開墾余地,可預見這方面大有可為。實驗、統(tǒng)計方法運用范圍有所擴大,但也有些不良傾向。加強理論意識,需加強空間范疇、時間范疇、狀態(tài)范疇的習得研究、漢外比較研究,也需加強國別學生特殊虛詞、句法成分、句式習得研究以及認知研究。
[Abstract]:Since 1980's, there have been remarkable achievements in grammar research related to teaching Chinese as a foreign language. There are some breakthroughs in the study of teaching grammar system and grammar item acquisition sequence, but they are still insufficient. The study of usage deepens the study of grammatical ontology, but some teaching suggestions are not targeted. The study of grammatical errors has made great progress, but there are few studies combined with acquisition. Grammar acquisition has become a new bright spot, but there is still much room for reclamation. Experiments, statistical methods have expanded the scope of application, but also some undesirable tendencies. To strengthen the theoretical consciousness, we need to strengthen the acquisition of spatial category, time category, state category, the comparative study of Chinese and foreign language, and the study of special function words, syntactic elements, sentence structure acquisition and cognition of national students.
【作者單位】： 北京師范大學漢語文化學院
【分類號】：H195.1

【參考文獻】

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