本文選題：語(yǔ)法 + 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)　； 參考：《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2006年03期

【摘要】：80年代以來(lái)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的語(yǔ)法研究成果顯著。教學(xué)語(yǔ)法體系和語(yǔ)法項(xiàng)目習(xí)得順序研究有所突破,但總體上尚顯不足。用法研究深化了語(yǔ)法本體研究,但有的教學(xué)建議針對(duì)性不強(qiáng)。語(yǔ)法偏誤研究有長(zhǎng)足進(jìn)步,但與習(xí)得結(jié)合的研究尚少。語(yǔ)法習(xí)得研究成為一個(gè)新亮點(diǎn),但還有較大開(kāi)墾余地,可預(yù)見(jiàn)這方面大有可為。實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用范圍有所擴(kuò)大,但也有些不良傾向。加強(qiáng)理論意識(shí),需加強(qiáng)空間范疇、時(shí)間范疇、狀態(tài)范疇的習(xí)得研究、漢外比較研究,也需加強(qiáng)國(guó)別學(xué)生特殊虛詞、句法成分、句式習(xí)得研究以及認(rèn)知研究。
[Abstract]:Since 1980's, there have been remarkable achievements in grammar research related to teaching Chinese as a foreign language. There are some breakthroughs in the study of teaching grammar system and grammar item acquisition sequence, but they are still insufficient. The study of usage deepens the study of grammatical ontology, but some teaching suggestions are not targeted. The study of grammatical errors has made great progress, but there are few studies combined with acquisition. Grammar acquisition has become a new bright spot, but there is still much room for reclamation. Experiments, statistical methods have expanded the scope of application, but also some undesirable tendencies. To strengthen the theoretical consciousness, we need to strengthen the acquisition of spatial category, time category, state category, the comparative study of Chinese and foreign language, and the study of special function words, syntactic elements, sentence structure acquisition and cognition of national students.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院
【分類號(hào)】：H195.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1886034