本文選題：語言 + 言語　； 參考：《中國(guó)科技投資》2013年20期

【摘要】：區(qū)分語言和言語是索緒爾結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的出發(fā)點(diǎn),本文首先闡述《普通語言學(xué)教程》中語言和言語的基本內(nèi)涵及對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上談對(duì)外漢語教學(xué)中語言和言語的區(qū)分和啟發(fā)。
[Abstract]:Distinguishing language from speech is the starting point of Saussure's structuralist linguistics. This paper first expounds the basic connotation of language and speech and the unity of opposites in the course of General Linguistics. On the basis of this, the paper discusses the distinction and inspiration between language and language in teaching Chinese as a foreign language.
【作者單位】： 黑龍江大學(xué);
【分類號(hào)】：H195

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 梁爽;;論語言能力與言語能力的辯證關(guān)系[J];青海民族學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

2 黃生太;;論雙語課的性質(zhì)[J];湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2010年09期

3 李東浩;中小學(xué)的漢語教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用漢語的能力[J];漢語學(xué)習(xí);1981年03期

4 喬俊杰;;論漢語教師的語言素養(yǎng)[J];職業(yè)圈;2007年15期

5 黃自由;言語智能機(jī)器人言語能力的理論模式[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào);1996年03期

6 周健;第二語言教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)語感為導(dǎo)向[J];語言與翻譯;2003年01期

7 喬俊杰;;現(xiàn)代漢語語音教學(xué)與大學(xué)生言語能力的培養(yǎng)[J];教育教學(xué)論壇;2010年20期

8 李超;;基于大學(xué)生語言能力培養(yǎng)的修辭學(xué)課程改革——由專業(yè)選修課向公共素質(zhì)課發(fā)展[J];廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年S1期

9 伍新春;關(guān)于言語能力的實(shí)質(zhì)與結(jié)構(gòu)的探討[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年01期

10 尹衍桐;從互文性看翻譯與創(chuàng)作的關(guān)系[J];廣西社會(huì)科學(xué);2005年10期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 鄭文婧;;二元對(duì)立圖式及語義正極化傾向初探[A];中國(guó)英漢語比較研究會(huì)第七次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

2 聶焱;;中國(guó)現(xiàn)代修辭學(xué)的一座里程碑——評(píng)王希杰《修辭學(xué)通論》[A];王希杰修辭思想研究[C];2004年

3 劉小川;;動(dòng)趨結(jié)構(gòu)對(duì)現(xiàn)代漢語位移句句型生成的制約[A];江西省語言學(xué)會(huì)第五屆會(huì)員大會(huì)暨2002年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2002年

4 張普;;關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代語言規(guī)劃的思考[A];面向21世紀(jì)的科技進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（上冊(cè)）[C];1999年

5 蔣可心;;對(duì)外漢語教學(xué)高級(jí)階段精讀課教學(xué)的一種嘗試[A];世紀(jì)之交的中國(guó)應(yīng)用語言學(xué)研究——第二屆全國(guó)語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1998年

6 王惠;;英漢習(xí)語文化差異對(duì)比淺析[A];中國(guó)英漢語比較研究會(huì)第七次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

7 周健;陳萍;;試論漢語語感教學(xué)與教材創(chuàng)新[A];第三屆全國(guó)語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

8 薛恩奎;;電子化詞典釋義的語言學(xué)探索[A];2004年辭書與數(shù)字化研討會(huì)論文集[C];2004年

9 方環(huán)海;鄭元林;;語言機(jī)制與腦區(qū)功能的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)分布關(guān)系述論[A];第四屆全國(guó)語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

10 蘇新春;王惠;盧偉清;秦少康;;語言知識(shí)庫的內(nèi)化與細(xì)化——完善詞義知識(shí)庫之設(shè)想[A];第六屆漢語詞匯語義學(xué)研討會(huì)論文集[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 通訊員 王樹豐 記者 徐華;中國(guó)話語語言學(xué)研究會(huì)成立[N];河北日?qǐng)?bào);2006年

2 宋瑞祥;談?wù)務(wù)Z感的形成和培養(yǎng)[N];語言文字周報(bào);2006年

3 沙吉旦·艾沙;淺談雙語課堂教學(xué)的新課導(dǎo)入[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2008年

4 陳光磊;像敬愛母親那樣，，敬愛我們的母語[N];語言文字周報(bào);2005年

5 記者 邢宇皓;中國(guó)語言資源開發(fā)應(yīng)用中心成立[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

6 北京師范大學(xué)珠海分校漢語言文學(xué)專業(yè) 鄭玉;淺評(píng)《新概念漢語》初級(jí)本[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2009年

7 地委黨校 麥麗開·圖爾蓀;雙語教學(xué)的課堂教與學(xué)的互動(dòng)性[N];喀什日?qǐng)?bào)(漢);2009年

8 記者 姜小玲;給城市洗臉,給市民充電[N];解放日?qǐng)?bào);2009年

9 本報(bào)記者 楊子巖;發(fā)展華文教育正當(dāng)時(shí)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2009年

10 李宇明;多維關(guān)注中國(guó)語言規(guī)劃問題[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 彭艷;短語結(jié)構(gòu)語法與依存語法的心理現(xiàn)實(shí)性研究[D];上海外國(guó)語大學(xué);2007年

2 朱安博;歸化與異化：中國(guó)文學(xué)翻譯研究的百年流變[D];蘇州大學(xué);2007年

3 豐國(guó)欣;第二語言認(rèn)知協(xié)同論[D];華東師范大學(xué);2006年

4 趙宏宇;索緒爾語言學(xué)理論對(duì)西方20世紀(jì)文學(xué)批評(píng)理論的影響[D];上海交通大學(xué);2008年

5 范連義;維特根斯坦后期哲學(xué)視角下的語言學(xué)習(xí)[D];華東師范大學(xué);2009年

6 張廷香;基于語料庫的3-6歲漢語兒童詞匯研究[D];山東大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳春輝;評(píng)女性主義對(duì)傳統(tǒng)翻譯中二元對(duì)立的解讀[D];中國(guó)海洋大學(xué);2008年

2 陳舟楫;一個(gè)四歲兒童語言知識(shí)的調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 徐春山;試論詞語的模糊性[D];安徽大學(xué);2005年

4 張艷鑫;語感研究[D];黑龍江大學(xué);2008年

5 許旭光;漢語語感的認(rèn)知研究[D];云南師范大學(xué);2006年

6 李安勤;語言習(xí)得研究與教學(xué)方法探討[D];華東師范大學(xué);2007年

7 徐柳芬;淺析翻譯的策略[D];上海外國(guó)語大學(xué);2009年

8 杜鵑花;初級(jí)英、漢語言教材中課堂練習(xí)的比較研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

9 張竹君;吉爾模式下對(duì)口譯理解的研究[D];上海外國(guó)語大學(xué);2010年

10 王蓓蕾;隱喻概念的運(yùn)作機(jī)制及其在語言知識(shí)解讀和內(nèi)化過程中的功能[D];揚(yáng)州大學(xué);2005年

本文編號(hào)：1841821