本文選題：IB中文課程 + 教材編寫��； 參考：《華文教學與研究》2012年02期

【摘要】：中文課程正日益成為"國際文憑組織"主導的"第二語言教學"的主要科目,逐漸融入秉持"全人"教育發(fā)展理念的IB"文憑項目"課程體系之中。本文基于IB"文憑項目"課程大綱,分析了IB中文課程獨特的定位與定性,并結合對外漢語教材編寫的相關理論,提出IB中文課程應遵循一個"動態(tài)、多元、開放、整合、主動"的宏觀教材編寫思想;在此基礎上以IB中文課程(Language BCourses)為例,論述了"通觀全局,融匯互通"、"基于大綱,自主開發(fā)"、"語言文化,均衡發(fā)展"等教材編寫策略,以期為對外漢語教材編寫提供新的理念參考。
[Abstract]:The Chinese course is becoming the main subject of " second language teaching " dominated by " international diploma organization " . It is gradually integrated into the IB " diploma program " curriculum system of " full - person " education development idea . Based on IB " diploma project " curriculum outline , this paper analyzes the unique positioning and qualitative analysis of IB Chinese course , and puts forward that IB Chinese course should follow a " dynamic , multi - element , open , integrated , active " macro - teaching material writing thought . On this basis , the paper discusses the writing strategies of teaching materials such as " Overall , Multiple , Open , Integrated and Active " .

【作者單位】： 華東師范大學對外漢語學院;
【分類號】：H195.4

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1811837