本文選題：標(biāo)記詞“把” + “使”��； 參考：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：本文針對留學(xué)生在運用漢語進(jìn)行交際時所出現(xiàn)的語法方面的偏誤進(jìn)行對比分析,找出出現(xiàn)語法偏誤的原因及教師在進(jìn)行語法教學(xué)過程中應(yīng)該采取的策略。本文選取的語法點就是“把”字句,“把”字句是漢語獨特的句式之一,也是漢語特有的句式之一�！鞍选弊志涞膬�(nèi)涵、分類十分復(fù)雜,因此“把”字句的教學(xué)也貫穿在對外漢語教學(xué)的始終,是對外漢語教學(xué)中的重點,同時也是教學(xué)的難點。本文注重探討的是語法教學(xué)中“把”字句的教學(xué)研究,為了能夠使研究更有價值、更有針對性,本文將研究范圍劃定在韓國留學(xué)生使用“把”字句的偏誤分析上。通過對語料的分析,本文將研究重點放在韓國留學(xué)生在使用“把”字句時標(biāo)記此問題的研究,本文通過對“把”字句標(biāo)記詞偏誤的研究找出此類偏誤類型的共同的特點,試圖分析偏誤成因,提出一些教學(xué)建議,希望能在教學(xué)過程中幫助留學(xué)生理解漢語語法特征,避免產(chǎn)生大量偏誤,正確運用句式進(jìn)行言語交際活動。
[Abstract]:This paper tries to find out the reasons why the grammar is wrong and the strategies that the teacher should adopt in the process of grammar teaching .

【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郭姝慧;“使”字句的成句條件[J];語文研究;2004年02期

2 胡云晚;帶兼語的“使”和“讓”之比較研究[J];松遼學(xué)刊(人文社會科學(xué)版);2002年01期

3 汲傳波;被動句中“被”、“讓”的分工[J];喀什師范學(xué)院學(xué)報;2001年01期

4 張濟卿;有關(guān)“把”字句的若干驗證與探索[J];語文研究;2000年01期

5 陸儉明;郭銳;;漢語語法研究所面臨的挑戰(zhàn)[J];世界漢語教學(xué);1998年04期

6 韓容洙;對韓漢語教學(xué)中的介詞教學(xué)[J];漢語學(xué)習(xí);1998年06期

7 熊文新;;留學(xué)生“把”字結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)分析[J];世界漢語教學(xué);1996年01期

8 崔希亮;;“把”字句的若干句法語義問題[J];世界漢語教學(xué);1995年03期

9 王惠;“把”字句中的“了/著/過”[J];漢語學(xué)習(xí);1993年01期

10 邢欣;試析兼語式動詞“使”的特點[J];新疆師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1992年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 姚肖鶯;漢語三種致使句的致使性等級考察[D];北京語言大學(xué);2005年

，

本文編號：1806779