本文選題：過渡語 + 英語教學(xué)��； 參考：《教學(xué)與管理》2008年15期

【摘要】：正在我國,過渡語的研究主要集中在對(duì)外漢語教學(xué)和外語教學(xué)上。學(xué)習(xí)者的母語和目的語是過渡語產(chǎn)生的兩個(gè)基本因素,過渡語與它們有著密切的關(guān)系。英語教學(xué)中的遷移現(xiàn)象存在于母語對(duì)英語的影響、原有英語知識(shí)對(duì)新學(xué)英語知識(shí)的影響之中。正遷移促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的理解,負(fù)遷移則妨礙學(xué)生對(duì)英語的掌握。
[Abstract]:In China, the study of interlanguage mainly focuses on teaching Chinese as a foreign language and foreign language teaching. Learner's mother tongue and target language are the two basic factors to produce interlanguage, and interlanguage is closely related to them. The phenomenon of transfer in English teaching lies in the influence of mother tongue on English and the influence of original English knowledge on new English learning. Positive transfer promotes students' understanding of English, while negative transfer hinders students' mastery of English.
【作者單位】：
【分類號(hào)】：H09

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本文編號(hào)：1799091