本文關鍵詞：對外漢語教學中的課堂教學語言綜述，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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教學琶阡究 | l 爨 : 對外漢語教學中的課堂教學語言綜述吳 艷(沈陽工業(yè)大學國際教育學院,遼寧沈陽 1 10023) 摘要:對外漢語教師在課堂背景下編制使用的語言,既是教學過程的媒介語,又是第二語言學習者的目的語.所以對外漢語教師的課堂教學語言有著比其他學科更為重要的作用。本文通過對2009年前的對外漢語課堂教學語言研究及第二語言課堂教學研究的內容進行回顧和分析.將對外漢語教學語言的構成、特點以及組織原則進行整理歸納,同時找尋出課堂教學語言研究中存在的問題,以利于加強對對外漢語教學中課堂教學語言研究的重視,更有效地完成對外漢語教學任務。關鍵詞:對外漢語教學:課堂教學語言;綜述中圖分類號:G642.41 文獻標識碼:A 文章編號:1672—5646(2010)01—0119一O3 課堂語言作為主要教學行為直接作用于教師的整個課堂教學過程,也直接影響著教學的質量,因此對課堂教學語言的研究歷來受到教育工作者和研究者們的高度重視。教育學家蘇霍姆林斯基曾說過:“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率�！睂ν鉂h語教學中的課堂教學是把漢語作為第二語言的教學, 在以目的語授課的情況下,教師在課堂背景下編制、使用的語言.既是學生學習的內容也是教師和學生交流... 內容來自轉載請標明出處.

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