本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東大學(xué)》 2009年

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題探析

李靜波  

【摘要】： 語(yǔ)言,是文化的載體,也是文化交流最重要的橋梁和紐帶之一。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在傳播中國(guó)文化,促進(jìn)中西文化交流方面具有非常重要的作用。面對(duì)全球“漢語(yǔ)熱”和傳播中華文化的新形勢(shì)、新任務(wù),對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在教材、教法、師資等方面需要進(jìn)一步改革和完善。因此,加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究,梳理總結(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)中西文化交流,提升中國(guó)“軟實(shí)力”具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 論文堅(jiān)持以辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論為指導(dǎo),主要采用文獻(xiàn)綜述法、比較法等方法,綜合運(yùn)用歷史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科知識(shí)和理論,突出理論聯(lián)系實(shí)際,將全球“漢語(yǔ)熱”的客觀形勢(shì)和“走出去”傳播中華文化的國(guó)家戰(zhàn)略相結(jié)合,研究對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在這一形勢(shì)和戰(zhàn)略中出現(xiàn)的新問(wèn)題,新任務(wù)。論文明確界定了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的概念,簡(jiǎn)述了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究現(xiàn)狀。論文回顧總結(jié)了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的歷史沿革,簡(jiǎn)要梳理了主要?dú)v史時(shí)期的漢語(yǔ)國(guó)際化進(jìn)程。論文簡(jiǎn)述了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在中西文化交流中的重要地位和影響,提出對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)要積極適應(yīng)“漢語(yǔ)熱”的新情況,更好地完成傳播中華文化的新任務(wù)。論文介紹了韓國(guó)、英國(guó)等國(guó)出現(xiàn)的“漢語(yǔ)熱”,指出了當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。論文研究發(fā)現(xiàn)了制約對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的教材單一、教法落后、師資短缺等問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題做了原因分析,提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。論文研究結(jié)果認(rèn)為,應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家語(yǔ)言國(guó)際化的經(jīng)驗(yàn),從國(guó)家文化戰(zhàn)略的高度規(guī)劃對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理論和政策研究,建立、健全對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科體系,促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)全面可持續(xù)發(fā)展。從提高師資質(zhì)量、改革教法、優(yōu)化教材入手,整合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資源,做強(qiáng)做大孔子學(xué)院品牌,可以更好地提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效益,促進(jìn)中西文化交流,傳播中華文化,提升中國(guó)文化影響力,為實(shí)現(xiàn)和平發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略服務(wù)。論文分六部分： 第一部分：前言 第二部分：以語(yǔ)言教學(xué)和文化傳播的關(guān)系為切入點(diǎn),明確了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的概念,回顧了漢語(yǔ)國(guó)際化的歷程闡述了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在中西文化交流中的地位和影響。 第三部分：介紹對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的蓬勃開(kāi)展,論述對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在師資、教材、教法等與全球“漢語(yǔ)熱”不相適應(yīng)新情況、新問(wèn)題。 第四部分：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)面臨的的新問(wèn)題分析 第五部分：針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題,闡述了加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究,通過(guò)做強(qiáng)做大孔子學(xué)院,提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)中西文化交流的對(duì)策選擇。 第六部分：結(jié)論

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

摘要6-8

ABSTRACT8-10

第一章 前言10-15

一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究目的及選題意義11-12

二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀12-13

三、研究方法及預(yù)期結(jié)果13-15

第二章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在中西文化交流中的地位及影響15-26

一、對(duì)外漢語(yǔ)的發(fā)展歷程15-23

二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在文化交流中的作用23-26

第三章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及其面臨的新問(wèn)題26-32

一、全球"漢語(yǔ)熱":對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)蓬勃發(fā)展26-28

二、文化"走出去":對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)凸顯新問(wèn)題28-32

第四章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)新問(wèn)題的原因探析32-39

一、文化性制約:漢語(yǔ)、漢字博大精深32-34

二、經(jīng)濟(jì)性制約:綜合國(guó)力影響語(yǔ)言傳播34-35

三、學(xué)科性制約:對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)體系亟待健全35-38

四、影響對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的其它因素38-39

第五章 拓展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)文化交流的路徑選擇39-49

一、師資為本,提高對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)是基礎(chǔ)39-41

二、教材先行,優(yōu)化教材質(zhì)量是關(guān)鍵41-43

三、改革教法,增強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性43-45

四、整合資源,做大做強(qiáng)孔子學(xué)院品牌45-49

結(jié)論49-50

參考文獻(xiàn)50-55

致謝55-56

攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄56-57

學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表57

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【引證文獻(xiàn)】

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【同被引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：176861