發(fā)布時(shí)間：2016-11-16 08:47

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)問題探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東大學(xué)》 2009年

對外漢語教學(xué)問題探析

李靜波  

【摘要】： 語言,是文化的載體,也是文化交流最重要的橋梁和紐帶之一。對外漢語教學(xué)在傳播中國文化,促進(jìn)中西文化交流方面具有非常重要的作用。面對全球“漢語熱”和傳播中華文化的新形勢、新任務(wù),對外漢語教學(xué)在教材、教法、師資等方面需要進(jìn)一步改革和完善。因此,加強(qiáng)對外漢語教學(xué)理論研究,梳理總結(jié)對外漢語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對于提高對外漢語教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)中西文化交流,提升中國“軟實(shí)力”具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 論文堅(jiān)持以辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論為指導(dǎo),主要采用文獻(xiàn)綜述法、比較法等方法,綜合運(yùn)用歷史學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科知識和理論,突出理論聯(lián)系實(shí)際,將全球“漢語熱”的客觀形勢和“走出去”傳播中華文化的國家戰(zhàn)略相結(jié)合,研究對外漢語教學(xué)在這一形勢和戰(zhàn)略中出現(xiàn)的新問題,新任務(wù)。論文明確界定了對外漢語教學(xué)的概念,簡述了對外漢語教學(xué)的研究現(xiàn)狀。論文回顧總結(jié)了對外漢語教學(xué)的歷史沿革,簡要梳理了主要?dú)v史時(shí)期的漢語國際化進(jìn)程。論文簡述了對外漢語教學(xué)在中西文化交流中的重要地位和影響,提出對外漢語教學(xué)要積極適應(yīng)“漢語熱”的新情況,更好地完成傳播中華文化的新任務(wù)。論文介紹了韓國、英國等國出現(xiàn)的“漢語熱”,指出了當(dāng)前對外漢語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。論文研究發(fā)現(xiàn)了制約對外漢語教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的教材單一、教法落后、師資短缺等問題,并針對這些問題做了原因分析,提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。論文研究結(jié)果認(rèn)為,應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國家語言國際化的經(jīng)驗(yàn),從國家文化戰(zhàn)略的高度規(guī)劃對外漢語教學(xué),加強(qiáng)對外漢語教學(xué)的理論和政策研究,建立、健全對外漢語教學(xué)的學(xué)科體系,促進(jìn)對外漢語教學(xué)全面可持續(xù)發(fā)展。從提高師資質(zhì)量、改革教法、優(yōu)化教材入手,整合對外漢語教學(xué)資源,做強(qiáng)做大孔子學(xué)院品牌,可以更好地提高對外漢語教學(xué)質(zhì)量和效益,促進(jìn)中西文化交流,傳播中華文化,提升中國文化影響力,為實(shí)現(xiàn)和平發(fā)展的國家戰(zhàn)略服務(wù)。論文分六部分： 第一部分：前言 第二部分：以語言教學(xué)和文化傳播的關(guān)系為切入點(diǎn),明確了對外漢語教學(xué)的概念,回顧了漢語國際化的歷程闡述了對外漢語教學(xué)在中西文化交流中的地位和影響。 第三部分：介紹對外漢語教學(xué)的蓬勃開展,論述對外漢語教學(xué)在師資、教材、教法等與全球“漢語熱”不相適應(yīng)新情況、新問題。 第四部分：對外漢語教學(xué)面臨的的新問題分析 第五部分：針對對外漢語教學(xué)存在的問題,闡述了加強(qiáng)對外漢語教學(xué)理論研究,通過做強(qiáng)做大孔子學(xué)院,提高對外漢語教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)中西文化交流的對策選擇。 第六部分：結(jié)論

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：H195
【目錄】：

摘要6-8

ABSTRACT8-10

第一章 前言10-15

一、對外漢語教學(xué)研究目的及選題意義11-12

二、對外漢語教學(xué)研究現(xiàn)狀12-13

三、研究方法及預(yù)期結(jié)果13-15

第二章 對外漢語教學(xué)在中西文化交流中的地位及影響15-26

一、對外漢語的發(fā)展歷程15-23

二、對外漢語教學(xué)在文化交流中的作用23-26

第三章 對外漢語教學(xué)的現(xiàn)狀及其面臨的新問題26-32

一、全球"漢語熱":對外漢語教學(xué)蓬勃發(fā)展26-28

二、文化"走出去":對外漢語教學(xué)凸顯新問題28-32

第四章 對外漢語教學(xué)新問題的原因探析32-39

一、文化性制約:漢語、漢字博大精深32-34

二、經(jīng)濟(jì)性制約:綜合國力影響語言傳播34-35

三、學(xué)科性制約:對外漢語教學(xué)體系亟待健全35-38

四、影響對外漢語教學(xué)的其它因素38-39

第五章 拓展對外漢語教學(xué)促進(jìn)文化交流的路徑選擇39-49

一、師資為本,提高對外漢語教師素質(zhì)是基礎(chǔ)39-41

二、教材先行,優(yōu)化教材質(zhì)量是關(guān)鍵41-43

三、改革教法,增強(qiáng)對外漢語教學(xué)實(shí)效性43-45

四、整合資源,做大做強(qiáng)孔子學(xué)院品牌45-49

結(jié)論49-50

參考文獻(xiàn)50-55

致謝55-56

攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄56-57

學(xué)位論文評閱及答辯情況表57

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【引證文獻(xiàn)】

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6 記者 蘇軍;[N];文匯報(bào);2009年

7 本報(bào)記者 王冰潔;[N];中國人事報(bào);2007年

8 吳雙;[N];中國國門時(shí)報(bào);2006年

9 本報(bào)記者　韓曉東;[N];中華讀書報(bào);2005年

10 張若瑩;[N];人民日報(bào)海外版;2000年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐智芳;文化視域下的對外漢語教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

2 甘瑞瑗;國別化“對外漢語教學(xué)用詞表”制定的研究：以韓國為例[D];北京語言大學(xué);2005年

3 王駿;字本位與認(rèn)知法的對外漢語教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2006年

4 吳平;文化模式與對外漢語詞語教學(xué)[D];中央民族大學(xué);2006年

5 孟素;漢英成語對比及其跨文化對話之探討[D];華中師范大學(xué);2008年

6 陶健敏;漢英語作為第二語言的教學(xué)法體系對比研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 奧其爾（Gongor Eldev-Ochir）;蒙漢語顏色詞之國俗語義對比研究[D];上海外國語大學(xué);2007年

8 謝玲玲;以文化為核心的美國漢語教學(xué)模式探析[D];華中師范大學(xué);2012年

9 孫姃愛;現(xiàn)代漢語可能補(bǔ)語研究[D];北京語言大學(xué);2009年

10 韓秀娟;基于動態(tài)流通語料庫的通用詞語用字研究及字詞語關(guān)系考察[D];北京語言大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 冉建凱;對外漢語教學(xué)中的中國文化傳播[D];蘭州大學(xué);2012年

2 張妍;對外漢語教學(xué)中的同義詞辨析[D];黑龍江大學(xué);2012年

3 曹少麗;淺談對外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)[D];鄭州大學(xué);2012年

4 趙曉瓊;顏色詞：對外漢語教學(xué)中的文化媒介[D];蘭州大學(xué);2012年

5 許珊;基于對外漢語教學(xué)的同義詞辨析研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

6 汪美姣;對外漢語教學(xué)中的中國文化教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2012年

7 張晞文;對外漢語教學(xué)語言教材中文化項(xiàng)目評估初探[D];南京大學(xué);2012年

8 鄒津津;對外漢語教學(xué)中教師文化調(diào)適的個(gè)案研究[D];云南大學(xué);2012年

9 張?jiān)?中國強(qiáng)交際語境下的對外漢語教學(xué)策略研究[D];河南大學(xué);2012年

10 方乘騁;對外漢語教學(xué)中的委婉語教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)問題探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：176861