本文選題：教師認知研究　切入點：教師發(fā)展　出處：《世界漢語教學》2008年03期

【摘要】：教師認知研究主要揭示教師的心理世界,即他們的信念、思想、知識結(jié)構(gòu)及其對教學實踐的影響等,目的在于幫助教師反思他們的教學理念與實踐,從而提高自我發(fā)展的自覺性,因此教師認知研究與教師發(fā)展是相輔相成的。本文概述教師認知研究的緣起及其發(fā)展,討論教師認知研究的主要議題,探討教師認知研究與教師發(fā)展的關(guān)系,闡述教師認知研究對于漢語國際推廣的意義,旨在推動對外漢語教學教師認知研究,促進教師發(fā)展。
[Abstract]:Teacher cognition research mainly reveals the teachers' psychological world, namely their beliefs, ideas, knowledge structure and its impact on teaching practice, the purpose is to help teachers to reflect on their teaching ideas and practice, so as to enhance the consciousness of self development, so teachers' cognitive research and teacher development is the complement of the origin and development of cognitive research. The teacher, to discuss key issues of teacher cognition research, to explore the relationship between teacher cognition research and teacher development, this study for teachers' cognition of Chinese international promotion, in order to promote the research of cognitive teaching Chinese as a foreign language, and promote the development of teachers.

【作者單位】： 新西蘭惠靈頓維多利亞大學;
【基金】：惠靈頓維多利亞大學人文社會科學研究基金資助,課題項目編號:26870
【分類號】：H195

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1691741