本文選題：漢語(yǔ)教材　切入點(diǎn)：本土性　出處：《云南師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：近年來(lái)泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱度不減,對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者逐漸呈現(xiàn)低齡化,市面上的成年人教材并不適用于兒童學(xué)習(xí)者,因此低齡化漢語(yǔ)教材的需求量增加。隨著教材研究的熱門化、教材編寫的專業(yè)化以及教師在使用教材中發(fā)現(xiàn)存在著多種多樣的問題,泰國(guó)兒童的漢語(yǔ)教材研究尚有許多空間。本研究選擇了《開開漢語(yǔ)》和《體驗(yàn)漢語(yǔ)》作為研究對(duì)象,它們都是目前在泰國(guó)具有代表性、使用率較高的兒童對(duì)外漢語(yǔ)教材,其適用人群、教學(xué)目標(biāo)、使用地區(qū)等都具有研究意義,且基本能夠反映泰國(guó)現(xiàn)有兒童教材的現(xiàn)狀。限于篇幅,本研究主要基于兩套教材的詞匯編寫評(píng)估考察,分別從詞匯數(shù)量、詞匯等級(jí)分布、詞匯復(fù)現(xiàn)、詞匯注釋、詞匯練習(xí)五個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),再?gòu)慕虒W(xué)對(duì)象的角度出發(fā),考察詞匯的五個(gè)項(xiàng)目是否符合本土性、適齡性、趣味性和遵循多元智能理論,目的在于總結(jié)兩套教材詞匯編寫特點(diǎn)以及不足,希望能為今后泰國(guó)兒童漢語(yǔ)教材的研究和編寫提供有益參考。在詞匯數(shù)量方面,我們統(tǒng)計(jì)了兩部教材的詞匯總數(shù)、平均每周和每課的生詞數(shù)。在詞匯等級(jí)分布方面,本文根據(jù)中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教材基地開發(fā)的“文本指難針”軟件,以《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》(2010)為藍(lán)本,統(tǒng)計(jì)兩套教材的普及化詞、中級(jí)詞、高級(jí)詞、附錄詞、專有名詞和超綱詞。在詞匯復(fù)現(xiàn)方面,分別統(tǒng)計(jì)了兩套教材總詞種的出現(xiàn)次數(shù)、詞匯在教材中出現(xiàn)的絕對(duì)次數(shù)和詞匯的復(fù)現(xiàn)間隔。在詞匯注釋方面,對(duì)兩套教材注釋方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。在詞匯練習(xí)方面,統(tǒng)計(jì)了兩套教材中詞匯練習(xí)的所有題型和題量。最后分別展示了兩套教材詞匯在多元智能理論下的編寫形式。本研究除了對(duì)教材詞匯編寫進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)外,還對(duì)12位正在泰國(guó)使用這兩套教材的教師進(jìn)行訪談,不僅印證了如兩套教材詞匯數(shù)量合理、詞匯的難度等級(jí)分布合理設(shè)置等問題,而且提出了基于使用者需求的教材編寫建議。
[Abstract]:In recent years, the popularity of Chinese learning in Thailand has not decreased, and the learners of Chinese as a foreign language (TCFL) have gradually presented a younger age. The adult textbooks on the market are not suitable for children learners, so the demand for Chinese textbooks for the younger age is increasing. As the research on textbooks becomes more and more popular, There are many problems in the specialization of textbook compilation and the teachers' use of the textbook. There is still a lot of room for the study of Thai children's Chinese teaching materials. This study chooses Kaikai Chinese and experiential Chinese as the research objects. They are all representative textbooks for children with high utilization rates in Thailand at present. They are suitable for the population, teaching objectives, and areas of use, all of which have research significance. And basically can reflect the current situation of children's textbooks in Thailand. Limited in space, this study mainly based on the two sets of textbooks vocabulary preparation evaluation, from the vocabulary number, vocabulary grade distribution, vocabulary reproduction, vocabulary annotation, From the point of view of teaching object, this paper investigates whether the five items of vocabulary practice are local, age-appropriate, interesting and follow the theory of multiple intelligences. The purpose of this paper is to summarize the characteristics and shortcomings of the two sets of textbooks, hoping to provide a useful reference for the study and compilation of Chinese textbooks for Thai children in the future. In terms of the number of words, we have counted the total number of words in the two textbooks. The average number of new words per week and class. In terms of lexical grade distribution, according to the software "text finger is difficult to Needle" developed by Sun Yat-sen University International Chinese language Teaching material Base, this paper is based on "Classification of syllabic Chinese characters Vocabulary Grade for Chinese International Education" (2010). The popular words, intermediate words, advanced words, appendix words, proper nouns and supersyllabic words are counted. In terms of lexical repetition, the number of occurrence of the total word categories in the two sets of textbooks is counted respectively. The absolute number of words appearing in the textbook and the interval between the repetition of the words. In terms of vocabulary annotation, the statistical analysis of the two sets of textbook annotation methods is carried out. At last, it shows the compiling form of vocabulary in the two sets of textbooks under the theory of multiple intelligences. Twelve teachers who are using the two sets of textbooks in Thailand are interviewed, which not only confirms the problems such as the reasonable number of vocabulary in the two sets of textbooks, the reasonable distribution of the difficulty level of vocabulary, and so on, but also puts forward some suggestions for compiling textbooks based on the needs of users.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：1689038