本文選題：多義詞教學(xué)　切入點(diǎn)：兩次分類　出處：《中國大學(xué)教學(xué)》2017年05期

【摘要】：漢語單音詞的多義性十分顯著,針對這一問題,有學(xué)者提出以義項(xiàng)為單位進(jìn)行詞義教學(xué)。本文提出,從多語詞匯對比的角度看,有些一詞多義現(xiàn)象,具有語言共性,不必單獨(dú)教學(xué),有些一詞多義現(xiàn)象,更具有漢語特性,應(yīng)該單獨(dú)教學(xué)。
[Abstract]:The polysemy of Chinese monosyllabic words is very significant. In order to solve this problem, some scholars have put forward the teaching of word meaning in the unit of meaning. This paper points out that from the point of view of multi-lingual lexical contrast, some words are polysemous and have the common language. There is no need to teach alone. Some words are polysemous and have Chinese characteristics, so they should be taught separately.
【作者單位】： 北京語言大學(xué);
【基金】：北京語言大學(xué)梧桐創(chuàng)新平臺項(xiàng)目“來華留學(xué)生漢語認(rèn)知與習(xí)得的行為與腦機(jī)制研究創(chuàng)新平臺”資助(中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金)(16PT01)
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

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本文編號：1675433