發(fā)布時(shí)間：2018-03-16 06:29

  本文選題：反義復(fù)合詞　切入點(diǎn)：偏誤　出處：《河北大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：反義復(fù)合詞由兩個(gè)意義相反或相對(duì)的單音節(jié)語(yǔ)素構(gòu)成,是漢語(yǔ)詞匯中表達(dá)矛盾對(duì)立的特殊構(gòu)成方式。本文首先根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第六版)和《新漢語(yǔ)水平考試大綱》(1-6級(jí))統(tǒng)計(jì)出這類詞在漢語(yǔ)共時(shí)平面上的總量,隨后從語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法等各方面考察了反義復(fù)合詞的特點(diǎn):在語(yǔ)音方面,反義復(fù)合詞存在同調(diào)、異調(diào)順序、異調(diào)逆序等現(xiàn)象;在語(yǔ)義方面,該類詞具有豐富的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)、繁多的義項(xiàng)、多樣的色彩義等特點(diǎn);在語(yǔ)法方面,該類詞具有同質(zhì)、異質(zhì)關(guān)系。本文在本體研究基礎(chǔ)上,揭示了反義復(fù)合詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要作用和意義。即反義復(fù)合詞的習(xí)得不僅能豐富學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)知識(shí),而且能提高他們的漢語(yǔ)交際能力。但是反義復(fù)合詞的習(xí)得并不容易,本文通過(guò)在泰國(guó)高中進(jìn)行的反義復(fù)合詞習(xí)得問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),以泰語(yǔ)為母語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在發(fā)音、語(yǔ)素義及詞義理解、詞性判斷、語(yǔ)素排序、語(yǔ)用知識(shí)等各方面都存在較多偏誤,為了克服這些習(xí)得問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)反義復(fù)合詞的有效教學(xué),本文提出要運(yùn)用合理的教學(xué)手段,從本體理論、教授技巧、學(xué)習(xí)態(tài)度、教材編寫、教法理論等多個(gè)角度提供了合理建議。
[Abstract]:The antisense compound is composed of two monosyllabic morphemes with opposite or opposite meanings. It is a special form of expression of contradiction and opposites in Chinese vocabulary. Firstly, according to the Modern Chinese Dictionary (version 6th) and the New Chinese proficiency Test syllabus (Grade 1 to 6), the total amount of these words in the Chinese synchronic plane is calculated, and then the total amount of these words in the Chinese synchronic plane is analyzed from the phonetic perspective. The characteristics of antisense compound words from semantic and grammatical aspects are investigated: in phonological aspects, the antisense compound words have the phenomena of homology, dishomology, dissonance and reverse order, etc. In the semantic aspect, these words have rich semantic structure and various meanings. In grammar, this kind of words have homogeneity and heterogeneity. This paper reveals the important role and significance of antisense compound words in the process of teaching Chinese as a foreign language, that is, the acquisition of antisense compound words can not only enrich the learners' knowledge of Chinese. But the acquisition of antisense compound words is not easy. There are many errors in the understanding of morpheme and its meaning, the judgment of part of speech, the ranking of morpheme, the pragmatic knowledge, etc. In order to overcome these problems and realize the effective teaching of antisense compound words, this paper proposes to use reasonable teaching methods. Reasonable suggestions are provided from ontology theory, teaching skills, learning attitude, textbook compilation, teaching theory and so on.
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1618717