本文關(guān)鍵詞： 第二語言習(xí)得 語言輸入假說 對外漢語教學(xué)　出處：《湖北社會科學(xué)》2012年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：第二語言習(xí)得研究的一個重要理論是語言輸入與第二語言習(xí)得的關(guān)系。上世紀(jì)80年代以來,第二語言習(xí)得研究中成就最大、影響最廣的語言學(xué)家是斯蒂芬.克拉申(Stephen D.Krashen)。他的二語習(xí)得理論對第二語言學(xué)習(xí)和對外漢語教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響�？死昀碚撝饕晌鍌�假說構(gòu)成,其中,"語言輸入假說"是核心部分。我們以克拉申的"輸入假說"應(yīng)用于漢語作為第二語言教學(xué)的聽、說、讀的教學(xué)實踐,找出促進(jìn)語言輸入與輸出、提高對外漢語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
[Abstract]:One of the most important theories in the study of second language acquisition is the relationship between language input and second language acquisition. Since -20s, the greatest achievements have been made in the study of second language acquisition. The most influential linguist is Stephen D. Krashen.His second language acquisition theory has a profound impact on second language learning and teaching Chinese as a second language. Among them, "language input hypothesis" is the core part. We use Krashen's "input hypothesis" in listening, speaking and reading teaching practice of Chinese as a second language teaching, and find out how to promote language input and output. The effective way to improve the quality of teaching Chinese as a foreign language.
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學(xué)國際交流學(xué)院;
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1554328