本文關(guān)鍵詞： 對外漢字教學(xué) 形聲字 會(huì)意字 音形義　出處：《學(xué)術(shù)界》2007年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：漢字教學(xué)是對外漢語教學(xué)中的重要組成部分,本文就漢字教學(xué)中遇到的形聲字與會(huì)意字的爭議問題、解釋字義過程中是否需要追溯字源的問題、解釋字義時(shí)唯物與唯心的爭議問題進(jìn)行了剖析和探討,得出了以下結(jié)論:在對外漢字教學(xué)中推崇百花齊放、百家爭鳴式的學(xué)習(xí)、研究和教學(xué)方式;教學(xué)者更應(yīng)注重教學(xué)的實(shí)際效果,正確處理好歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,精神與物質(zhì)的關(guān)系,繼承與發(fā)揚(yáng)的關(guān)系;明晰漢字學(xué)術(shù)研究與實(shí)際教學(xué)的界限,處理好兩者之間的關(guān)系,使?jié)h字的學(xué)習(xí)者盡快地掌握漢字的音形義。
[Abstract]:The teaching of Chinese characters is an important part in teaching Chinese as a foreign language. This paper explains whether it is necessary to trace back the source of characters in the process of Chinese characters teaching. This paper analyzes and probes into the controversy between materialism and idealism in explaining the meaning of characters, and draws the following conclusions: the learning, research and teaching methods of "a hundred flowers blossom" and "a hundred schools of thought contend" in the teaching of foreign Chinese characters; Teachers should pay more attention to the actual effect of teaching, correctly handle the relationship between history and reality, between spirit and material, between inheritance and development; The limits of academic research and practical teaching of Chinese characters should be clarified and the relationship between them should be handled well so that learners of Chinese characters could grasp the phonetic meaning of Chinese characters as soon as possible.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)語言研究所
【分類號】：H195
【正文快照】： 學(xué)習(xí)漢字主要是理解并掌握好漢字的音形義,在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中常常會(huì)遇到這樣那樣的問題,我們就其中的三個(gè)問題進(jìn)行探討。一、義乎?音乎?《說文解字》開創(chuàng)了文字學(xué)研究的先河,許慎用畢生的精力研究9353個(gè)字的造字方法,然而他把7697個(gè)字都當(dāng)作了形聲字,占總數(shù)的82%強(qiáng)。這給后

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1477158